作者：李桓

2016年1月1日，江西省取消三本招生，原來的三本院校并入二本統一招生。至此，山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川、江西將本科第三批次與本科第二批次合并為本科第二批次進行招生。其他省份，隨著時間的推移也將陸續出臺類似的政策。

對于我國的高考制度，一直以來都是飽受爭議。這一次取消三本，將三本并入二本進行招生，必然會引起社會的巨大輿論。這樣的政策調整無論是對考生還是家長，在填報志愿時都是一個很大的挑戰，畢竟以前的經驗已經不可用，沒有前車之鑒，那么報考院校和填報志愿是一個大難題。

三本院校不是好好的嗎？為什么要一下子取消呢？對于取消三本，其實是大勢所趨，原因多種多樣。

首先第一個原因就是現在的三本院校處于一種“高不成、低不就”的狀況。三本院校與一、二本院校都是屬于高等教育的一部分，學制為四年，三本院校畢業證書和學位證書與一本二本院校都是相同的，只是證書上的學校不一樣而已。但是我國的三本院校，是以獨立學院為主，絕大多數屬于民辦范疇。既然是民辦高校，那么就離不開賺錢，學校只不過是老板的一個產業部分而已。三本，就是“三”，處在我國高等教育體系的中間階層，向上與一二本沒法比，向下又比大專院校好。

有關數據顯示，2010年之前，三本院校的錄取率幾乎是百分之百；2010年開始逆轉，多數三本錄取率下降；到了2012年，不少三本院校的錄取率猛然下降到50%左右。這說明隨著我國高校畢業生就業越來越難，隨著大學文憑含金量大幅度縮水，對于圈錢的民辦三本院校，社會是越來越不認可。相信隨著時間的推移，越來越多的民辦高校慢慢地會走向破產。在這么一個大背景下，取消三本，并入二本招生不失為一個拯救民辦三本院校的辦法。

第二個原因，取消“三本”是迫于職業教育近年來極速下降的壓力。

眾所周知我國目前勞動力中缺口最大的就是基層的技術藍領人員。而這些技術藍領人員往往是職業技術院校培養的。可是，我國高校擴招嚴重的這幾年，就是職業技術院校快速走下坡路的幾年。在大學生滿地跑的今天，技術藍領人員反而是缺少，只能說我國近年來的高等教育并不成功。我國三本院校每年招生一百多萬人，如果是職業技術院校來消化這批學生，那怎么會出現基層技術藍領缺少的情況。

基于這樣的一個社會大背景，要么對三本院校進行職業技術院校轉變，要么就是三本院校等著破產。

無論怎樣，取消三本，將三本并入二本招生是我國高等教育的進步，只是今年是調整的第一年，沒有填報志愿的經驗，高考完之后，不少的應屆生和家長在選擇學校時又要焦頭爛額了。

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