放學后，跟孩子家長一聯系，我要去家訪，家長立刻表示歡迎。

沒過幾分鐘，我就出現在學生家中。

坐下來，小柑桔的茶水喝了一杯又一杯。

和學生家長聊了一個半多小時。賈書瑋這孩子除了學習上不上進之外，其他方面都不錯。這孩子作業有一搭沒一搭的，每天中午到前面來認罰，罰完之后，還是接著不寫。

上課時候，狀態比較游離，心不在焉，課堂效率低下。針對以上問題，我們交換了意見。以后及時互相督促留言。

媽媽對孩子的學習要求是不高的，對孩子未來發展的期望值也是不高的。這一點，我從孩子的身上就能發現，不強求。

我們也談到了一些課外輔導班的營銷策略。大談補課的重要性，大談孩子目前的問題，最后一定要落實到補課可以解決這些問題。從她的口中，我或多或少了解到了一些輔導機構的信息。

這次家訪，我有感受：

1家長看待教育和看待孩子發展的眼光是不一樣的，畢竟立場不同，行業所限制。

2對孩子進行科學定位，科學期望值，這是最理想的教育狀態。

3如果對孩子未來有要求，還是施加一點壓力吧！

4自從他進行了課外閱讀之后，作文明顯提高了不少。以前寫作文像擠牙膏樣的，擠都擠不滿字數，現在至少可以很快的寫完一篇作文了。質量上先不說，字數上是有保證的。