老師我找到了個愛心，帥帥的志遠舉著一片雪花片給我看，真的呀，雪花片里面的小孔是愛心型的。
好像這些雪花片來托兒所已經幾年了，我從來沒發現兩大箱同樣的雪花片里藏匿著不一樣的風景
孩子的心是細膩的，溫和的，敏銳的，輕易就能發現眾多相同物品中的不同
昨天中午會同孫同學去接補課的小馮同學回來，天上下著雨，孫同學沒帶傘，小馮同學主動跟孫同學合打一頂傘，又小馮同學個子稍孫同學矮一點點，他就用力地舉著傘為小孫同學打傘，小孫同學比較調皮，而小馮同學則不聲不響，人稍絕對地文質彬彬，（加上人前兩字是因為居小馮同學媽媽偷偷透露:小馮同學在家也是比較調皮的。）孫同學一會走的很快很快，一會又走的比較慢，有時又故意跑到傘外面，我在后面看著著急，可好脾氣的小馮同學卻一點也沒情緒，你走得快，他加快腳步緊追幾步，你走得慢，他就放慢腳步，一直用心在配合著孫同學……雖然是短短的一段路，一個小小的合用一把傘的行為，卻也能從這個小小的舉動中凸顯出人性的光輝，愛的表達不是在嘴巴說出來的，而是行動的自然流露，小馮同學在見到孫同學沒帶傘時，沒有說一句話，自然而然地把傘舉到孫同學的頭上，為孫同學擋去一片風雨，走著走著，兩人之間在變化著，磨合著，孫同學在前面，馮同學在后面，孫同學就捏著傘的邊緣，最后，最完美的配合是:傘到了孫同學的手里，馮同學在旁邊兩人并排著走……
如此幸運，我一路跟在他兩后面，幾次都快要忍不住批評的話出口了，但幸虧還是忍住了，看他們如何去合作。
有時，我們做父母的做大人的做老師的，暫停一下批評指責，學會等待，讓孩子們自己去處理，可能剛開始，他們的表現不是那么盡善盡美，但是，經過挫折:比如矮一點人打傘，個子高的那個人可能會被淋濕，而個子低一點的那一個為了照顧到高個子的那一個不被雨淋濕。就不得不往前舉傘，還得將傘努力舉高，這樣，他不但累還自己會被淋濕
于是，慢慢調整，
協商最后達到完美的配合
其實，家長少一點顧慮，多多放手，可能孩子會給我們一個意想不到的驚喜
延伸至我們大人，平時也少一點批評，少一點指責，多一點寬容，忍讓，靜待花開，也許等待我們的是更美好的結果
