這本書的作者坂本七郎是日本家庭作業輔導專家，著名的補習班老師。

在日本無論學習好不好，放學后去補習班是種常態。想要好成績就去上補習班，想要考上好大學，就去補習班。一些名校更是95%的學生上過補習班。作者在長期的教學中發現有的人即使砸重金參加補習班，學習成績也平平。引發作者思考到底要不要上補習班？怎樣學習更有效？

他發現占世界人口級少的猶太人在各個領域都具有很大的成就。 在哈佛、耶魯、康奈爾、普林斯頓等名牌大學里,可以說每3到5個學生中就有1個是猶太人。由于很多猶太人具有高學歷，在醫生、律師、大學教授、企業經理等以腦力勞動為主的職業中，猶太人占有壓倒性的多數。猶太人的平均收入也比其他種族的人要高得多。不論是在他們自己的國家以色列，還是在美國、英國、德國和法國等其他國家，猶太人都同樣表現出眾,創造了一流的業績。

作者開始研究猶太人為什么能如此成功，發現他們在教養下一代的過程中，運用了很多巧妙方法。作者把這些方法的精華總結出來，稱為“猶太式輔導法”，每天20分鐘，按照步驟一步步實踐，就能提高孩子的學習成績和學習興趣。

猶太式輔導法開始前的準備工作，就是“親子深入溝通”。通過這樣的溝通充分激發孩子的干勁。

很多家長，特別是家有青春期孩子的家長，感慨現在跟小孩溝通太難了，孩子不愿意跟家長談心，家長說的孩子也不喜歡聽。很多教育專家支招:要孩子信任你，第一步就是你要知道他最近對什么感興趣，跟他聊他感興趣的話題。千萬不要一看到他玩游戲，二話不說就關電腦，然后一頓謾罵和訴苦。

親子溝通應該從小開始，有效的溝通的兩個步驟：

1.聽孩子說學業之外的話題

目的：消除孩子生活上的牢騷和苦惱

不要一開口就只跟孩子談學習的問題。特別對于新上小學的孩子，因為小學和幼兒園是完全不同的教學模式，剛開始會很不適合，家長每天需要抽些時間跟他聊聊學校里發生的事。如，新交的朋友，新老師，學校的活動等等。引導孩子說出不適的地方和苦惱。

2.一邊加入學習問題一邊聽孩子說話

目的：消除孩子學習方面的苦惱和不安

比如，家庭作業課程的難易，學習課堂中的發言，各科老師的要求等。

每天只要20分鐘！超簡單的猶太式輔導法！

這一方法的成敗關鍵在于：

1.要引發孩子的興趣；

2.在運用輔導法的過程中，始終讓孩子保持心情愉快。

猶太式輔導法的4步奏：

1.準備好猶太式輔導法的必備工具

如:紙，筆，小黑板，課堂筆記

2.告訴孩子他的任務以及注意事項

上學前跟孩子協商好一個科目，讓孩子上課注意聽老師是如何講課的。回到家里當20分鐘的小老師，媽媽或弟弟妹妹當學生。

3.首先,什么都不看直接講課

在這個環節家長可知道孩子掌握了多少課堂知識。我們上學時都有這樣的體會，老師講的知識點都聽懂了，但是做題或考試就不會。其實并沒有真的掌握知識點。

如果他不用看書和筆記就能把知識點講清楚，那表明掌握了這個知識點。

如果他只能講一部分或想不起來，那就進入下一步，翻開書本或筆記，邊看筆記邊講解。

4.然后讓孩子一邊看筆記一邊講解

這步家長的表現很重要，要扮演好學生的角色，對孩子講得不清楚或略過的步驟適當提問，讓孩子理清思路。

如果孩子愿意，利用工具效果更好，如準備小黑板，讓孩子站在小黑板前，小老師的效果會更好。

孩子看著筆記也講不出來怎么辦？

那表明孩子可能沒明白這個知識點。家長可以針對這個知識點輔導孩子，然后再讓孩子自己講一遍。這樣輔導能做到有的放矢，比家長整晚坐在孩子旁邊陪讀效率要高。

說到這里，大家可能會覺得其實猶太人學習的方法也沒什么特別啊，就是讓孩子復述嘛。

這個方法的精髓在于:以有效的親子溝通為前提，保護孩子學習的興趣，讓孩子主動學習。這個方法能提高孩子的理解能力和表達能力。

回到文章開頭，為什么孩子念了補習班可還是成績平平，因為他們中有很多是上了補習班后,回家后既不復習,也不背誦。即被動接受知識，被動學習。

作者建議，如果孩子上了補習班還是成績一般,就先想辦法讓他增加家里“做題”和“背誦”的時間吧，用猶太式輔導法提高孩子對課程的理解，提升學習能力，這樣做的效果可能比上補習班要好。

在小學階段，家長對孩子的影響遠遠比想象中的重要。對孩子的輔導不只限于學習和完成作業，家長的言行對孩子的一生有深遠的影響，作者認為以下三種家庭習慣可以改變孩子的未來

1.相信孩子的才能:因為你信任孩子,所以言語和視線都不一樣。而孩子也會受到鼓勵,提起干勁。

2.讓孩子看到你的學習姿態:請一定在家庭中設置“家庭學習時間”,讓孩子看到你伏案學習的樣子,言傳身教地告訴他,學習是一件自然而然的事。

3.不要回避孩子的提問:如果回答不出孩子的疑問,請當場和孩子一起尋找答案,這樣就能激發孩子的好奇心,擴大他們的興趣范圍

愿這一代的家長以身作則，做素質教育的推手。愿這一代的孩子能從學習中尋找到樂趣，然后主動學習。