今天的讀書會很有意思，大學員91，被奶奶抱著來的不到一歲，中間差是90。
半月前的第一次開讀我在外地， 群里看到履職的學習委員李雙在讀書會之后要求大家把"學而第一"讀10遍，然后語音發(fā)到群里。
幾天后，群里第一個錄音是學習委員李雙的，其次是洪雷。 我認真的聽了一遍，明顯的感覺是下過功夫的。 每一個人都讀的很順暢，生僻字的發(fā)音準確，肯定是查過字典的，是用心在讀書。
有一天做操碰到劉老師，她說可能堅持不了，不認識的字好多，讀起來磕磕絆絆讀不成句，再說自己年齡大跟年輕人在一塊也不大適合。 她做過小學老師， 文言里的生僻字見的少，不認識太正常了。
我以為她只是說說，這一次的讀書會她真的沒來。 70歲的沒來，91的來了， 而且還帶著孩子給買的《論語》，帶著本子和筆。 到這里一看，我們是統(tǒng)一的毓老師說論語，又掏錢買了一本。 還一個勁兒的說讀書會需要她做什么就和她說，活動是需要費用的。 她喜歡和年輕人在一起，通過學習，讓自己的心快樂， 不給孩子和社會添麻煩。
兩個多小時堅持下來了， 她說因為耳朵聽力不順暢，聽的很費神，覺得有點累，但是很開心。
抱小孩兒的奶奶渴望讀書會， 抱著孩子聽課， 孩子睡了，放到小床上繼續(xù)聽課。 小家伙兒很安靜， 誰抱都行， 在這種氛圍里熏陶的孩子， 估計錯不到哪里去。
毓老師說論語的第一章內容太豐富， 他以經(jīng)解經(jīng)， 在解的過程中涉及到易經(jīng)、中庸、孟子、大學等 相關內容， 如果略過去食而不知其味， 如果想弄明白要查閱的內容太多， 有點兒像縷絲，找不到頭緒。 我建議領讀人李青這一章重讀一遍， 青兒覺得有必要，所以這一章又重讀了一遍。 青兒讓我說兩句，我建議讀不懂的就先放下， 先大致上明白原玉的意思， 在生活中能用出來就行。
比如學而時習之的"學"， 就是要知行合一；"習"， 鳥數(shù)飛的意思， 小鳥要不斷的練習才能飛起來。 在生活中怎么練呢？ 從日常小事中開始。 比如明天過端午， 你泡了米要包粽子， 家里人看到米還以為要做米飯，就把米倒進電飯鍋里做成了米飯。 你看到后一般有兩種反應:一是抱怨， 認為人家做錯了，把你包粽子的米做成了米飯；另一種反應是，他不知道我要包粽子才做成了米飯，也是好意。 那就再泡一些包粽子的米。
后一種體現(xiàn)的就是人不知而不慍。 像這樣的小練習，就是知行合一的體現(xiàn)， 練的多了，自己就在其中慢慢的改變了。
至于現(xiàn)在弄不明白的，隨著讀書量的增加和認知的深入，慢慢的自會明白。 先不要被困難嚇住， 堅持讀下去， 一定會有明顯的改變。
為了檢視學以致用的表象效果， 我建議每個人在太和堂任意選一個位置，以自己認為最好的姿態(tài)和神態(tài)拍一張照片， 半年以后再拍一張， 看看會有什么不一樣。
下堂課再加五分鐘的課間站姿練習，給久坐以放松，給身體以柔軟。 從心到身的知行合一練習， 把我們的讀書會讀成氣質提升的美麗空間。
李青給讀書會提供了雅致舒適的環(huán)境， 每次都備有時令水果和不菲的老茶。 我們沒有理由不好好的讀書。
