別做濫好人,看清矯情病

之前在微博上又看到這樣的一句話:

“高冷病與懂事癌并存,玻璃心與矯情癥齊飛”

今天Alice放學回家,很沮喪的告訴我,說他課間在操場上玩耍時,不小心摔了一跤,很痛,一時間內爬不起來。當她摔在地上時,她身邊的同學都在她旁邊圍觀,笑話她,沒有一個人上前扶她起來。

Alice說,她感到真的很傷心。

小小年紀的Alice總是在幫助別人,是個善良的孩子。有次,班里新來的轉學生Ben,由于是別的城市來的小朋友,到了新學校,性格比較孤僻,班里人都不喜歡和Ben在一起玩。

但是愛麗絲覺得大家都應該體諒他,他只不過是剛到一個陌生的環境比較害怕而已。于是,每當班里要做小組游戲的時候,老師要求大家自動分組,當時班里沒有人要和Ben一組,Alice便主動提出來要和Ben一組。

我問她為什么,她說,因為媽媽教我當別人有困難的時候就一定要伸出援助之手做一個勇敢且有愛心的小孩。

于是每當Ben什么困難,Alice總是在幫助他。甚至有時候,Ben的媽媽給Ben帶了Ben不喜歡吃的午餐,Alice都會把自己最喜歡的零食,分享給Ben一起吃。

可是有一次,上繪畫課的時候,Ben忘記了帶水彩筆。Ben向Alice借用水彩筆,可是愛麗絲并不和本座在一起,如果借給了本水彩筆,自己就沒辦法用了,可是又不知道怎么樣拒絕他,于是就把水彩筆借給了本。Alice現在自己沒有筆可以畫畫了,迫于無奈,Alice只好跑去把水彩筆拿了回來,告訴Ben:“對不起哦Ben,我只有一盒筆,沒辦法借給你。”

可是沒想到,Ben竟然特別的生氣,因為Alice這次沒有幫助他,他在班里大聲的講道:

“Alice竟然連水彩筆都不愿意借我用,真是一個自私的人!”

當今天Alice重重地跌倒在地上時,Ben也是那些圍觀并且笑話Alice的其中一員。

Alice傷心極了,明明當Ben困難的時候,Alice總會向他伸出援手,可當真的沒辦法幫助他時,他卻這樣對自己。從來沒有考慮過Alice的難處。從小就被教導要樂于助人,以禮相待的愛麗絲,怎么也搞不懂這是為什么。

所以在這里,Alice就是那個,無私奉獻的濫好人。他們對任何人任何事情都會用盡自己最大的能力去幫。

即使有時候他們可能會力不從心。

有濫好人,就會有像Ben一樣的矯情婊出現。他們總是樂于接受別人的幫助一次又一次的,漸漸的,不知為什么他們變得矯情起來,他們會覺得別人就應該幫助他們別人幫助他們所做的一切都是應該的。

就像是我之前遇到過的一件事:

我的學校在市郊比較偏僻,有好多同學都選擇開車上學(澳洲16歲可以考駕照開車)。班里有一位女生,天天搭一位男生的順風車來上學放學。

可是到了后來,男生搬家,和女生家變成了兩個完全不同的方向,沒辦法再順路接送女生了。女生不知怎么的,就覺得男生這樣做,很對不起她,覺得很不爽。覺得男生應該接送她,便和男生又吵又鬧,男生也不好意思拒絕,又勉強的送了她一個星期。

可是由于兩家住的實在是太遠了,男生總是因為接送女生,而耽誤一些很重要的事情,真的是沒有辦法再接送了,于是男生提出了以后不再接送女生的要求。

女生一聽,破口大罵男生不知道幫助她一下Bla Bla,又說男生因為不接送她而找了無數借口,是一個一點都不知道幫不幫助別人的虛偽小人......

他們兩個的關系直降冰點,鬧的特別僵。

友誼沒了,男生一直幫助女生,費心費力所做的一切化為了烏有,付出了那么多卻得不到任何的感激和回報,取而代之的則變為了一一次又一次的辱罵。

所以有的時候,你幫助別人是你的事,別人是否懂得感激,和領情與否,都是人家的事。

Alice因為體諒Ben的難處,救Ben于水火之中,什么忙都盡心盡力的去幫;

學校里的男生因為體諒那位女生的難處,而天天接送;

這種怨無悔又不求回報的,無私奉出的行為,是他們自愿的。可不幸的是,他們遇上了傳說中的矯情婊:

那些只考慮自己又不知體恤他人的自私的人。

但是,當像男生和Alice這樣的濫好人,有一天提出無法再給這些矯情婊提供幫助時,矯情婊們就會和他們翻臉,以前所有一切的付出都有一全都化為烏有。這時,濫好人們就會覺得又氣又委屈,不知道自己到底做錯了什么。

其實,無私的奉獻是一種氣度,但是如果,你無私奉獻的同時,也難為了自己,那么這個時候,就是在考驗你到底是否有那么大氣度,去原諒那些難為你的人。

如果沒有,就請別做濫好人。

幫助別人是一件好事,但是在幫助別人前一定要看好你幫助是到底是什么人。不要不明是非不辨事理的去掏心窩子的濫好人。要學會說不。做一個知道幫助他人的同時,也要明白自己的底線和能力的人。

同時,那些又矯情又愛謀小利的人,也請你們明白,沒有任何人應該為你們做任何事。每個人對你的付出,背后都是因為他們有一顆善良的心。大可不能辜負這些善良的心,要做一個知道領情,并且明白,在未來里如何回饋他人的人。

要知道“滴水之恩必當涌泉相報的”道理。

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