? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 湖北 赤壁? ? ? 艾勁松
這兩天聆聽了余映潮老師講課、報告和評課，收獲頗豐。現就如何提高專業素養，談一點個人感想。
余映潮老師認為優秀的語文老師必須具備“豐厚知識背景，優化教學能力 ”，我用通俗的語言來解讀，就是“以超市庫存，開精品專賣店”。個人認為語文老師豐厚知識背景向外表現為語文老師必須是全能型老師，必須儲備政治歷史自然人文美術音樂等相關知識；向內就是要具備下列本領：教材的研讀和提煉的本領，組織課中實踐活動的本領，精讀訓練自讀訓練的本領，文學作品品讀教學的本領，文言詩文閱讀訓練的本領，課堂教學語言表達的本領。而最核心的素養就是教材的研讀和提煉的本領；用通俗的話來講，就是語文老師要上得廳堂下得廚房，語文老師既要有營養師的認知，也要有廚師的手藝。
沒有深刻精致的教材研讀，就一定沒有好課。所以，語文老師必須具備能夠多角度多層次地厚實地提取、整合課文中的各類教學資源的能力。教師提取教學資源的基本方法很多，最核心的方法就是整體反復。例《赫》六遍讀：1.多角度概說課文內容（這是一篇……）2.用朗讀的方式來品讀課文（三問三答，表現人物的神采）3.用評點的方式細細地讀（故事部分的簡略評點）4.讀出課文的文學的味道（蓄勢于前，急轉于后、意料結尾）5.用一組句子點示課文的寓意（多角度歸納寓意）6.分析、提取課文的能力訓練點（擬標題、概說、劃分、梳理、主旨、人物評價、提取關鍵詞、笑的欣賞、三問三答的欣賞、赫的心理分析、更深寓意的品味、用朗讀來表達作品的意味）。又如《孔乙己》12遍讀：1.孔乙己和“酒”，2.孔乙己與“偷”，3.手的描寫與孔乙己的悲劇命運，4.孔乙己的臉色描寫賞析，5.《孔乙己》中“錢”的作用賞析，6.《孔乙己》中的“茴香豆”，7.丁舉人和孔乙己，8.《孔乙己》中的“笑”，9.對比手法，10.片段比讀，11.照應筆法的賞析，12.孔乙己的挨打。通過反復研讀，教師最大限度占有了教學資源，為課堂教學打下了基礎。這樣超市的庫存就具備了，我們有足夠的資源開專賣店了。
我所說開專賣店，指的是語文教學要準確地把握學科特點、學段特點、文體特點、文本特點等，將占有的教學資源進行有效的整合，精心的設計課堂。用余老師話來講，就是能夠設計有一定時間長度的由學生集體參與的課堂讀寫實踐活動，能夠現在課文閱讀教學三個永恒的重點：語言學用、技能訓練、知識積累。例如《壺口瀑布》教學資源很多：字詞積累 美句學用 精段讀背 章法欣賞 手法品析 結構分析 寫聲? 寫形 寫色彩 寫寫態勢 鋪墊 照應 對比? 詳略? 敘議? 關鍵句統領全文。經過老師的整合，我們把教學重點集中到梁衡散文三美上，即：描寫之美、意境之美、哲理之美；培養學生讀一篇知一類的能力：最后一段是抒情段、升華段；第五段寫巖石的形態來表現水的威力、略寫、側面手法。 又如《故宮博物院》，教師可以提煉讀寫范式段式：說明+評價? 說明+描寫? 說明+例說? 說明+比較 說明+觀感。
這樣，我們的專賣店就可以開張了，最后要做的就是提高專賣店的品質，那就要上精品啦！我所說的精品就是余老師主張的高效閱讀和精致閱讀，余老師認為高效閱讀教學的最可靠的形式：板塊式思路、主問題設計，如：朗讀背誦訓練、結構手法探微、表達作用品析、表達效果探究、表現手法欣賞、精彩片斷細讀、語言學用品味、課文美點賞析、課中微寫活動、專項話題研讀等，例：《我的叔叔余勒》特別欣賞：船的作用分析伏筆、故事的開端、鋪墊、虛實， 以船為線索、以船為場景船是構思的著眼點，聯想：《社戲》、《故鄉》、《孤獨之旅》、《老人與海》、《諾曼底號遇難記》。余老師精致教學的八大巧用 ：1.用好短文，多角度反復；2.用好部分：如課文的一個部分；3.用好段落，重點的片段；4.用好“點”：內容的、手法的點，如《蘇州園林》的兩個點：游覽者、畫；5. 用好部位：標題、首段、尾段；6.用好組合：古詩兩句、關聯；7.用好名作《散步 》極高的文學價值 ，背誦的好資源 ，寫作的范例；8.用好講析：老師的講析來增加課堂學生積累。
怎么樣，這樣的精品專賣店值得一逛嗎？這樣的課堂值得期待么？
