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出生時，孩子像是一團軟綿綿的、會動的肉，他那么小，那么弱，完完全全的依賴著你，吃喝拉撒睡都需要你細心的照料，他不會說話，也無法跟你互動，卻在你的照顧下，在吃吃睡睡中，一天一個樣的變化......
不知什么時候開始，他會望著你笑了，他能發出簡單的單音了，他會翻身了，他能坐起來了，他會爬了，他會走路了，他能聽懂你說的話了，他會說話了，他有自己的想法了，他有小脾氣了......
你感嘆著造物主的神奇，他是怎么從一團無意識的肉變成有意識的？他是怎么聽懂你說的話的？他是怎么學會開口說話的？他怎么會有自己的想法和個性的？這一切都太神奇！
但隨著孩子慢慢長大，我們忘了造物主的神奇，漸漸對他有了更多的要求，迫不及待的帶著他去學習這個人類社會的法則，學習與人交往的原則，學習學校中的規矩......前方似乎永遠有無窮無盡的東西等著他去學習。
我們總希望他能夠學更多，總是迫不及待的想要把自己的人生經驗、各種道理傳送給他，希望他可以不用再走我們走過的彎路，摔我們摔過的坑。
可后來卻驚恐的發現，在我們焦慮急切的安排中，孩子就像“拔苗助長”中被拔高的禾苗一樣，漸漸變得懨懨的，好像對什么也提不起興趣，失去了與生俱來的對世界的好奇與探索的興致，只是忙于應付功課和我們這些急于求成的家長，在逃避額外的“學習”安排上發揮著自己的創造力。
即使是滿漢全席，如果是被硬塞進嘴里的，誰也不會覺得美味。
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還記得孩子兩三歲的時候，每天晚上我都會給他讀睡前故事（讀的時候我會用手指指引我讀的一行行字），那時我并沒有安排他學任何東西，但有一天我在打字時，他逐字念出了我輸入的內容，這才驚奇的發現，不知從什么時候開始他已經識字了。不多久，他就能自己拿著圖書繪聲繪色的給我讀故事了。
我喜歡聽英文歌，他便饒有興趣地跟著我一起聽，遇上他喜歡的歌曲，就會成天的把那首歌反復聽，有時我和他外婆都因聽太多遍而覺得膩味了，他卻依然興致勃勃的反復播放。然后有一天，他就能跟著歌曲一起唱，節奏、音準，各種吞音、略音、咬舌頭，甚至是rap，簡直跟原唱一模一樣，唱英文歌的水平立馬甩我十條街，把我跟外婆聽得瞠目結舌。
因為睡前故事，他對書籍產生了濃厚的興趣，在他識字以后我便開始慢慢給他買各種書籍，他便開始自己閱讀。書籍越來越多，裝了滿滿一書架。在閱讀一段時間以后，和他聊天時常會從他的嘴里蹦出一些非常高級的詞語，且與當時的情境非常契合，常常令我十分驚訝。
自己真心喜歡的事，才會主動花時間和精力去做。
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看到孩子這么聰明，我們喜不自勝，開始了我們興奮又盲目的“培養大計”。覺得這個他也需要學，那個也需要學：英語、練字、畫畫、打球......要學的東西永遠學不完。沒完沒了的功課，沒完沒了的安排，曾經引起他興趣的所有好玩的事情都變成了有目的的學習任務，他開始失去興趣并且產生了抵觸情緒。
從什么時候開始，他不再反復聽英文歌，讀書也只是為了完成老師布置的閱讀積累任務，手機和游戲成了他的最愛，但只要是說到“學習”的事兒，他聽了就會皺眉頭。
回頭想想，所有我們安排他學的，到現在其實沒有一件學得很好，如打球、寫字、畫畫；而且現在能做好的，都是他曾經有興趣的時候，自己主動去學而打下基礎的東西，如英語。是我們自以為是的安排，破壞了他的興趣。
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興趣是最好的老師。我想我們做錯了。
背單詞、磨口語，聽難度比較大的聽力內容，讀生字過多的英語文章。要求他復述看過的故事書的內容，因為他看過不少書，而作文卻寫得不怎么好而批評他。做不完的學習任務、過高的學習要求令他覺得恐懼，太難的內容使他覺得沮喪，不做就不會錯，孩子慢慢失去了學習的動力。
“反正你覺得我看了也是白看，那就不看了吧。”
“反正做完作業以后你們還會給我安排那么多別的學習內容，那么我就慢慢寫，我一直拖到睡覺的時間，就可以不用再學別的了吧。”
孩子其實總能發現這個世界的有趣之處，而大人卻總是很擅長把有趣的事變得無聊。
What done is done. 時間不能倒流，后悔無益。
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從現狀出發，我們能做什么？
扔掉所有急功近利的思想，慢慢陪著孩子找回學習的樂趣（是做一件事情本身的樂趣，而不是為了達到某個目的）。學習的本質是對未知的探索和發現，It should be fun.
塑造一個人行為最好的方法，是在他做對時肯定他。贊許他的努力，他積極、正面的態度，會激發他想要做得更好的動力。
做錯了？做得的不完美？沒有關系，我們重新再來。我不是完美的媽媽，你不需要做完美的小孩，我們一起去探索這個世界，好不好？
