今年是我帶畢業班的第二年。說實在的，帶畢業班的心情跟平常比，最大的不同就是壓力大。

接班后的一個月里，心情有點小緊張。我得盡快適應課堂的快節奏，適應新生聽課的方法和習慣。我不知道自己的記性為什么總是那樣差，記得一次早讀課，一位女生在門口難為情站立很久，我看看她，隨口來了句“別老在門口看著了，趕緊去你班上課去”，學生“哄——”一聲全樂了，“老師，她就是咱班里的，你不讓人家進來——”我聽后尷尬極了，我都上課一個月了，居然臉生到如此程度！

在我眼中，他們男生一個模樣，女生一個長相。好不容易認清了吧，一換桌，記憶的邏輯方塊還得重壘。而且這種記憶認地方，限定在教室里，知道你是誰；放眼學校的任何一個角落，看見了，這個人朦朧的仿佛五百年前與你回眸過，“咦！他是誰呢？咋這樣眼熟呢？”我的日子，就在品味學生的容貌中開始了。

語文課的日子過的很隨意，每天帶領學生們在古今中外的大家門前走過，看亙古千年的日月江河，聽大自然的鳥鳴鶯啼。歲月清風里，穿越了萬紫千紅，我把日子過的幽默風趣。我的課堂，是見故事見笑聲的地方。當學生屢次在一處犯錯時，我跟他們講孫武訓練后宮嬪妃時的“三令五申”，告誡他們不聽話的嚴重后果。當大家都不明白“衣冠上國”時，我講春秋孔子朝服衣冠的禮儀，讓學生從感性認識“禮”對一個國家的重要性；講《曹劌論戰》，管仲鮑叔牙相識相知的典故衍生到班里兩個互為知己的男生身上……

燦爛的日子里，學生們的笑臉就是那雍容的牡丹花，繁花綻盡，人見傾心。當然了，成績下滑，老師訓斥，同學矛盾也是不可或缺的小點綴，悲傷的日子里，學生們苦澀的臉就是那片陰郁的大?！还茉鯓拥娜兆映霈F，我都引領他們徜徉在文學的海洋，感悟歲月的份量。品味這樣的日子，山重水復，柳暗花明，學生學會了樂觀堅強，陽光幽默。

一個班級，就是幾十個孩子同游的家園，這里的風景自成它的風韻。像今年的一班，最大的特點就是活潑，看著孩子們題?？鄳鹨荒樒v的樣子，我心疼。可是，“獅子王”的音樂鈴聲一響起，他們就放下紙筆，打鬧起來，看他們活靈活現的猴子樣兒，我忍俊不禁了。

年后分班，與朋友與老師別離的傷感在一些孩子心中投下康河水草的倒影，盡管他們低吟淺唱著“輕輕的我走了，正如我輕輕地來，不帶走一片云彩”，還是在靈魂的底片上，曝光了與原有班級難以割舍的情。我分明的感受到孩子們內心的脆弱無助?？粗⒆觽冋债厴I照時不知道到原來的哪個班里站隊時那種疑惑的無所適從的表情，我不知道自己該高興還是傷心，只能用鼓勵的眼神與孩子共享日子，只能在心中默默陪伴孩子走過這段難舍難忘的有點糾結的日子了。

其實，品味日子本身就是一種成長。面對無窮無盡的日子，我們對她太多的不確定無法把握，但我們可以盡情去享受日子賦予我們的意義，感受它的美好的。學著品味日子吧，日子給我們一雙慧眼，可以讓我們放眼量世界。日子還贈與我們每人一雙隱形的翅膀，可以任由我們海陸空翱翔。享受日子的恩賜，感恩日子的美好。相信大家，美好日子的累加，就是一個完整的世界。