A類目標:會計算小數除法；
B類目標:深刻理解小數除法的算理。
C類目標:將小數除法納入算術運算系統。
師:今天我們來學習一個新單元（除法），關于除法你們都知道哪些？
生1:平均分
生2:求一個數是另一個數的幾倍
生3:算式中有“÷”
生4:除法是乘法的逆運算
師:不錯，你們了解了這么多，那么請給28÷16創編一道情境題。
生5:有28千克物品，平均分給16輛車把物品拉（運）走，每輛車拉（運）多少千克？
師:哦！分物品呢，請同學們給平均分一下吧！
28÷16＝1（千克）……12（千克）
這是孩子們已有的認知，班級中多數都分到了這里（課前挑戰單也是完成到這里），還有少數在思考。
師:“剩下的不要了？扔了？該怎么辦？”
生:繼續往下分
小組開始討論……
王者組:我們把它分成12000克，每輛車可以再分750克，也就是0.75千克，加上之前的1千克，就是1.75千克。
（生:我們也是這樣分的。
“哦！那大家都贊同這樣的分法嗎？”
“贊同，它的最合理的”）
板書:1千克750克＝1.75千克
28÷16＝1.75
師:還有同學要創編情境題嗎？
生6:媽媽給我28元錢，讓我16天花完，平均每天花多少錢？
師:（你能堅持每天花的一樣多嗎？）好，大家一起來幫他解決一下吧！
生7:可以直接把元換成角或者分
生8:換成分，2800除以16等于175分，也就是1.75元
師:哦！問題是解決了，不過現實中我們實際付錢時都是到角就可以了。
板書:175分＝1.75元
28÷16＝1.75
師:（通過這兩個情境題，看來大家都是個精打細算的主）大家的分析太好了，都是把大單位換成小單位來計算，那么你們如何把整數改寫成小數呢？每一位數表示的含義是什么？它們之間的關系呢？
如28＝28.0＝28.00＝28.000（板演）
生9:表示28元0角0分
生10:表示28米0分米……
生:改寫后，它們的大小相等，但意義不同，因為它們的計數單位不相同。
師:贊，用已有的知識解決了現在的問題，原來在除法計算中商也可以是小數啊！板書:小數除法（一）
那現在大家能否把剛才的文字描述轉化成豎式的形式呢？（孩子們奮筆疾書中……）
盡管學生已經明白了算理，還是讓孩子們觀察一下小數點的位置。
生12:把整數改成小數后，可以用小數點后面0繼續除，這樣就沒有余數了。
生13:商與被除數的小數點對齊。（一聽都是看過課本的）
生14:算式中所有的小數點都要對齊。
生:算式中不用寫小數點。（多數同學反對）
師:除式中要不要小數點呢？為什么？
生15:不用小數點，因為第一個0與12合在一起表示120個十分之一，第二個0表示百分之一，總不能是12.0個十分之一吧？（贊，生14也表示理解）
最后，還是忍不住總結了一句:在豎式計算中，注意商的小數點與被除數的小數點對齊。
通過剛才的學習，再來完善一下我們的課前挑戰單。
