** 5 **
初中與高中（2002年至2008年）
上劍橋少兒英語期間，我與學(xué)校班級里那些沒上過課外班的同學(xué)相比，英語方面的優(yōu)勢可能也就是多認(rèn)識幾十個(gè)單詞而已；但隨著學(xué)習(xí)的深入，差距便慢慢變得明顯。
初中是我離經(jīng)叛道的起點(diǎn)。我記得初中第一天報(bào)道，英語老師兼班主任王老師用英語做自我介紹。當(dāng)時(shí)我就感覺她的發(fā)音不太對勁，但又說不出個(gè)所以然來。之后我恍然大悟，原來王老師把所有的/tr/都發(fā)成了/t?/（比如treat會(huì)讀成cheat）。有一天放學(xué)后我試探性地跟王老師說起此事，但她堅(jiān)決認(rèn)為自己沒讀錯(cuò)，而且還嘲笑了我的發(fā)音。
可想而知，我對此很失望。
我的初中在衛(wèi)國中學(xué)度過。衛(wèi)國中學(xué)2014年與人大附中合并，現(xiàn)在稱作“人大附中翠微學(xué)校初中部”，頓時(shí)高大上。
此時(shí)我的課外班已經(jīng)開始了朗文英語的學(xué)習(xí)，與初中使用的英語教材難度產(chǎn)生了一定差距。王老師照本宣科的教學(xué)方式跟殷老師以興趣為導(dǎo)向循序善誘的授課方法大相徑庭，布置的作業(yè)不再要求畫小烏龜了，而是大段大段的機(jī)械背誦；更要命的是課上檢查時(shí)我眼睜睜地看著同學(xué)們的正確讀音愣是被王老師改成了錯(cuò)誤讀音。于是，處在叛逆期的我做了個(gè)重大決定：不做英語作業(yè)了，自己學(xué)。
這是我單方面做出的決定，初期執(zhí)行起來遇到了不小阻力，簡單來說就是我總在課上被點(diǎn)名質(zhì)問為什么不交作業(yè)。但我堅(jiān)持不懈，并且大考小考都能考到班里前幾名，有時(shí)還能拿第一，于是王老師開始對我睜一只眼閉一只眼。從初二開始，我不但作業(yè)不交了，連每學(xué)期發(fā)下來的英語課本都不打開了；如果老師執(zhí)意要求我上課時(shí)得有書看，我就回頭跟同學(xué)共享一本。但至少不交作業(yè)這事得到了官方默許。
不過正如官方喜歡搞“口袋罪”一樣，王老師雖然不搭理我，但我其實(shí)長期處于不交作業(yè)的半犯罪狀態(tài)。2004年4月的一天，王老師布置了太多作業(yè)，導(dǎo)致一個(gè)周末過去幾乎沒人寫得完。半個(gè)班都站了起來，然后經(jīng)過一番施壓，又有幾位老師身邊的“親信”學(xué)生也站了起來，全班幾乎只剩我一個(gè)人還坐著。王老師質(zhì)問我的時(shí)候，我其實(shí)是懵逼的：我都有小半年沒交作業(yè)了，您現(xiàn)在才想起來管？我只好回答說留作業(yè)的時(shí)候沒聽見，于是王老師當(dāng)著全班的面好心建議我“去醫(yī)院查查耳朵”。我遵旨，拿起書包走出教室，一路撞歪了好幾個(gè)課桌。最后卻被王老師派出的同學(xué)抓了回來，挨了一頓痛斥。
自那以后我就徹底不聽英語課了。
就像韓寒?dāng)?shù)學(xué)成績一落千丈是因?yàn)樾U不講理的數(shù)學(xué)老師一樣，若不是因?yàn)檫@段時(shí)期我遇上了搖滾樂并積累了不少詞匯，我的英語成績恐怕也是前途不保。但語法仍然是個(gè)問題。我記得2003年我在殷老師課上因?yàn)閷懗隽祟愃啤癏e will comes back tomorrow”這種將來時(shí)還用動(dòng)詞三單的錯(cuò)誤句式而被殷老師批評。但問題是，殷老師以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法其實(shí)也是把雙刃劍：我學(xué)得快樂但學(xué)得不明白，而且我也不知道語法問題該從何下手?？荚嚦煽冴P(guān)乎性命，我只好自己想辦法解決。
從小不愛問老師的我想到了一個(gè)笨辦法。我發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的選擇題或填空題無非就是那么幾種，于是我每錯(cuò)一道題，就把這道題連題干帶選項(xiàng)一起背下來，用窮舉法把可能出現(xiàn)的所有語法規(guī)律都死死記住。這招雖然效率有點(diǎn)低，但長期堅(jiān)持之后效果不錯(cuò)；遇到?jīng)]見過的語法現(xiàn)象，就憑借歌詞積累起來的語感瞎蒙，于是我愣是靠著這招長期保持英語優(yōu)勢，為我備戰(zhàn)中考的其他科目爭取了寶貴時(shí)間。
我的高中，北京育英學(xué)校。
上了高中，最讓我擔(dān)心的就是我是否還能繼續(xù)享有不寫作業(yè)的特權(quán)。巧合的是我三年換了三位英語老師。于是每年9月的第一節(jié)英語課上都上演了如下一幕：別的同學(xué)都在低頭抄筆記，我故意作昂首狀吸引老師注意力，老師過來之后低聲問我怎么不記筆記，我悄悄回答：“我都會(huì)?！比缓笫状卧驴寄脗€(gè)高分（通常是第一），繼而成功續(xù)租特權(quán)。
不寫作業(yè)不聽講，那課上我干嗎呢？高一的課上通常是在玩手機(jī)游戲；高二學(xué)業(yè)壓力增加，課上改為睡覺；高三的時(shí)候，老師覺得我在課上睡覺影響班級士氣，于是給我批準(zhǔn)了新特權(quán)：英語課上可以去老師辦公室自習(xí)。但是這一特權(quán)導(dǎo)致了意想不到的結(jié)果，那就是我一不小心聽到了許多不該聽到的機(jī)密對話（相信我，我全忘了）……所以我又被支到了樓梯間里。到現(xiàn)在我還能想起每次坐下去時(shí)臺(tái)階的冰涼。
高中三年我的英語基本上完全靠自學(xué)推動(dòng)，細(xì)節(jié)在上一篇文章中講過，在此就不重復(fù)了。幸運(yùn)的是成績一直名列前茅，諷刺的是那年高考英語作文居然首次考到了我不認(rèn)識的詞——圓規(guī)，再加上我把作文寫跑題了，所以高考英語成績遠(yuǎn)不如平時(shí)優(yōu)異。但好在語文考試的5道文言文選擇題被我全部蒙對，最后順利考入中國傳媒大學(xué)英語播音專業(yè)（2008級），開始了對我人生影響最大的四年大學(xué)生活。
在結(jié)束前，我想借此機(jī)會(huì)感謝一下我高中的三位英語老師：郝老師、閻老師和錢老師。感謝你們的寬容與開明，讓我能夠按照我自己的方式學(xué)習(xí)英語并發(fā)揮英語優(yōu)勢，同時(shí)又被給予了寶貴時(shí)間彌補(bǔ)其他科目的劣勢，最終考取心儀的大學(xué)。非常感謝。
