導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)去一年里，我將所有的課都變成了英語(yǔ)課，雖然取得了一點(diǎn)小成績(jī)，但效果與犧牲不成正比。經(jīng)過(guò)許多老師指點(diǎn)后，頓時(shí)覺(jué)悟自己犯下了許多罪孽。我剝奪了學(xué)生豐富生命，拓寬學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅把自己弄的疲倦，找不到教學(xué)的成就感，反而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。即使我占用了他們的時(shí)間，暫時(shí)性地幫助了他們進(jìn)步了那么幾分，十幾分，這在長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)是毫無(wú)意義的。唯一的好處就是我能夠靠著拉上來(lái)的平均分拿到一點(diǎn)教學(xué)獎(jiǎng)金，獲得一個(gè)名次。當(dāng)然，這些對(duì)于新教師而言是非常重要的，畢竟在絕大部份人眼里，如今仍舊是分?jǐn)?shù)的天下。一名新老師，要想取得家長(zhǎng)和學(xué)校的信任，唯一的方式就是提高教學(xué)質(zhì)量。另外一個(gè)我又在對(duì)自己說(shuō)，難道我要為了自己的一己私利，為了那么一點(diǎn)物質(zhì)，難道我要以幫助學(xué)生為冠冕堂皇的借口，允許自己占用學(xué)生的自由時(shí)間和其他課程？心里的兩個(gè)我一直在斗爭(zhēng)，去年我十分的急功近利，不懂得求方法，只懂得打時(shí)間仗，現(xiàn)在認(rèn)為自己在教學(xué)上太愚笨。本學(xué)期，即便我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)上自己沒(méi)有任何突破，但我下定決心整改自己。第一，不許占用學(xué)生的任何其他課程，課表規(guī)定上什么課就上什么課。第二，不許拖堂，鈴聲一打，話沒(méi)講完也得下課。第三，把重心放在課堂教學(xué)，重點(diǎn)備課，而不是過(guò)關(guān)。第四，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，以思想教育為主，懲罰教育為輔，多溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫其解決問(wèn)題。以上四點(diǎn)，目前做得最好的就是第一點(diǎn)，是百分百的做到了，其余的都還要提醒自己再修煉。
本學(xué)期我作為班主任有兩門(mén)課程，一是主科英語(yǔ)，二是雜科團(tuán)隊(duì)課。每周五的第八節(jié)課是團(tuán)隊(duì)課，目前已經(jīng)上過(guò)兩次，感覺(jué)還不錯(cuò)，深受學(xué)生歡迎。
原本我不知道如何上團(tuán)隊(duì)課，一是沒(méi)有教材，二是學(xué)校沒(méi)有老師上過(guò)。所以我就自行理解，開(kāi)辟思路，把團(tuán)隊(duì)課的主要目標(biāo)擬定為建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作，積極主動(dòng)，懂紀(jì)守紀(jì)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。通過(guò)多樣的個(gè)性化特色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中需要的優(yōu)秀品質(zhì)，如傾聽(tīng)，尊重，理解，包容，合作，團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造性思維，有效溝通交流等。
每節(jié)課的時(shí)間是45分鐘，所以在有限的時(shí)間內(nèi)能開(kāi)展的活動(dòng)不多。第一次團(tuán)隊(duì)課，在熱身活動(dòng)之后，我主要開(kāi)展了誰(shuí)是臥底的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生在平時(shí)生活中謹(jǐn)慎評(píng)價(jià)他人，拒絕標(biāo)簽和慣性思維。我在分析的時(shí)候還講到了之前培訓(xùn)中蘆旭梅老師講過(guò)的：行為不等于人。畫(huà)了一個(gè)冰山一角，形象的告訴大家我們往往看到的都是人的行為，而這個(gè)只是冰山一角，我們不能僅憑行為去判斷對(duì)方是怎樣的人。更多的是去分析行為背后的心理，想法，需求，欲望等，挖掘冰山下的大部分。只有做到這樣，你才能真正做到尊重他人，理解他人，寬容他人。
在活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)成員都積極的參與，這是我在別的課堂看不到的狀態(tài)。每個(gè)人的眼神，身體姿態(tài)看起來(lái)都是那么地專(zhuān)注，他們都有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)，尤其是那些在八門(mén)學(xué)科上處于后進(jìn)生行列的學(xué)生，他們?cè)诨顒?dòng)課上找到了自己的存在感，感受到了參與的興奮感，獲得了自身價(jià)值的體現(xiàn)。這樣不同的體驗(yàn)，我相信，是他們會(huì)深刻記得的，正如我深刻記得自己在華奧素質(zhì)拓展活動(dòng)的體驗(yàn)一樣。
今天，照樣是第八節(jié)活動(dòng)課，雖然課前沒(méi)有備課，但我老早就大致規(guī)劃了本節(jié)課的主要目標(biāo)和活動(dòng)。在本周一，我將班級(jí)進(jìn)行了重新分組，這個(gè)分組以后將不會(huì)有大幅度的改變，所以今天我就利用團(tuán)隊(duì)課的時(shí)間開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，讓新形成的團(tuán)隊(duì)更加有凝聚力。
首先是熱身活動(dòng)——武林盟主。這是我之前自己玩過(guò)的一個(gè)游戲，個(gè)人認(rèn)為游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，容易操作，并且氣氛比較熱烈，能較好的起到熱身的作用。事實(shí)證明如此，規(guī)則我只講了一遍，再演示了一遍，全班就能夠成功地開(kāi)展。經(jīng)實(shí)踐證明，氣氛確實(shí)容易帶動(dòng)，學(xué)生樂(lè)在其中，參與度高。全班只有一個(gè)女生在前面坐著沒(méi)動(dòng)，因?yàn)樗齻€(gè)人情緒原因。后來(lái)我勸說(shuō)了幾句，也主動(dòng)加入了隊(duì)伍中。唯一的不足是教室空間不足，人員過(guò)多，導(dǎo)致行動(dòng)不方便。若放在操場(chǎng)上開(kāi)展，可能效果會(huì)更加。但操場(chǎng)空曠，恐怕紀(jì)律難以得到保障，畢竟他們目前的自制力不強(qiáng)。
圖片中可以看到男生和女生也可以很自然的正常的搭在一起，在集體活動(dòng)中，他們減弱了性別排斥。
接著就是以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我規(guī)定了時(shí)間和內(nèi)容。由于時(shí)間較短，所以我要求在十分鐘之內(nèi)將小組的隊(duì)名，隊(duì)目標(biāo)，隊(duì)歌和隊(duì)形建構(gòu)出來(lái)，再以小組為單位進(jìn)行展示。這個(gè)活動(dòng)氣氛也很熱烈，每個(gè)組都在很專(zhuān)注積極的討論，小組展示也各具特色。但由于時(shí)間較短，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致后面的展示環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。
一是團(tuán)隊(duì)默契不足，大部分組都有個(gè)別同學(xué)不太配合，現(xiàn)在臺(tái)上笑，或者不說(shuō)話，或者磨磨蹭蹭不愿意擺姿勢(shì)。
二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，有小部分學(xué)生將展示環(huán)節(jié)當(dāng)作組長(zhǎng)的個(gè)人任務(wù)，所以會(huì)出現(xiàn)，組長(zhǎng)大聲地喊：我們的隊(duì)名是？組員鴉雀無(wú)聲，有的甚至還在發(fā)笑。
三是由于上臺(tái)展示的小組不流暢，臺(tái)下的小組不安于等待，所以一直出現(xiàn)了嘰嘰喳喳的交流討論聲，紀(jì)律性不強(qiáng)，傾聽(tīng)能力不夠，多次強(qiáng)調(diào)后好一點(diǎn)，過(guò)陣子又開(kāi)啟小討論模式。
所以首先我在時(shí)間上應(yīng)該給予更多充分的時(shí)間，可以讓他們提前做好準(zhǔn)備。第二提前跟全班說(shuō)好規(guī)則，評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)，讓他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，提前約定說(shuō)小話，不遵守紀(jì)律的懲罰措施。
盡管還有許多不足的地方，但是我覺(jué)得大致的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，看到他們能夠積極的交流討論，在短時(shí)間內(nèi)合作民主制定出一套方案，完成任務(wù)，已是非常不錯(cuò)。
每次上完團(tuán)隊(duì)課，我都很開(kāi)心，學(xué)生也很開(kāi)心，因?yàn)槲覀兛吹搅瞬灰粯拥淖约海灰粯拥乃耍w驗(yàn)了不一樣的學(xué)校生活。所以常常有學(xué)生問(wèn)我：老師，我們團(tuán)隊(duì)課搞活動(dòng)不？當(dāng)我給出肯定的回答時(shí)，他們立刻露出了可愛(ài)的笑臉。在我開(kāi)展活動(dòng)前介紹規(guī)則時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是昂首挺胸，認(rèn)真傾聽(tīng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人都是積極參與，笑容洋溢。
當(dāng)我看到這些時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得自己在做有意義的事，即便對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也許無(wú)效，即便娛樂(lè)性和趣味性更強(qiáng)，即便他們有的在活動(dòng)中可能跟我預(yù)想的不一樣，即便他們只是在做活動(dòng)沒(méi)有得到任何的感想，我總覺(jué)得，就算如此，這也是有意義的，有意義的東西，就應(yīng)該堅(jiān)持下去。
