人生過程中的每一個結果，都曾有我們自己埋下的伏筆
靜彤兩眼紅腫的出現在我眼前，她一眼看到我便淚眼婆娑，不停地抽泣，我看到這場景被她嚇到了，知道她前兩天重感冒發燒，我給她開了中藥、西藥都已經好了的，趕緊問她這是怎么了。原來，是女兒讓她這般氣急敗壞、難過不已。她說前天很不舒服時，全身沒力，女兒已經放假在家了，就想讓她做飯，可這孩子不但沒做飯，還睡到上午11點多不起床。吃完飯，碗也沒洗跟她要了一百塊，出門還告訴她晚上不回來吃飯了。今天她又說中午煮面吧，可女兒兩眼不屑的瞧了一眼她說：“我怎么會煮面？”這下惹惱她了，接下來便是一頓劈頭蓋臉的臭罵咆哮。
記得剛認識靜彤時，給我的印象是個真誠、善良、沒有心計，但對人生沒有規劃、不會思考、不知道孩子需要教育、整天沉溺于牌局中的女人。女兒上一年級、二年級時，早上送去學校，下午放學基本都是我接女兒時順道給她接回來，問她在哪里，從來都是一個答案：“還在打牌。”有時候晚上十點才把睡眼惺忪的孩子帶回去。
十四五歲的女孩子是心思細膩，敏感叛逆的。她在腿上紋身；她在學校留的長發，卻把兩鬢的頭發都剃了，看起來好不別扭；每天用各種帶“品牌”的化妝品把臉鋪的雪白，嘴唇涂著朦朧的胭脂紅；她開始談戀愛了。
陽光灑滿日子的角角落落，愛便在我們生命中春華秋實
若蘭是名老師，一個普通的女子，淡淡的妝容襯上柔和的笑容，干凈得體的服裝在她微胖的身材上更顯端莊，她個人世界里的不愉快似乎都被她滿滿的能量化解。不論有沒有空閑，哪怕不午休，晚點睡，她都會抽出時間練字，畫畫，閱讀，練琴，給孩子們寫信，連每個晚上洗澡時也用來聽電臺的閱讀。
晚上偶爾會接到女兒下晚自習后打來的電話：“媽媽，我又想你了，天氣好熱，要多喝湯水，注意身體哦，替我向家里的所有人問好。。。。。。真希望快點考試我就可以回家見到你啦。”她掩藏不住溢出來的開心，整個臉都像開了花兒一樣，始終如一的柔聲回道：“好的，謝謝我的小公主，媽媽會注意的，你也一樣，我會代你轉告對家里人的關心的。”
說起女兒開朗活潑、彬彬有禮亦溫婉懂事，這是認識的人都知道的。空氣劉海下白凈的臉龐，柔順的娃娃頭，待人接物時笑起來的溫和像極了若蘭的模樣。
或許是從小沐浴在媽媽溫柔的笑容里，也看到媽媽無怨無悔的堅強，哪怕是每天工作到深夜，哪怕是忙碌的飯都沒時間吃，哪怕遇到再怎么焦頭爛額的事情，到了媽媽手里都會迎刃而解，而長這么大僅僅見過媽媽生氣過一次，以至于她被潛移默化了。
盡管有外婆包攬了所有家務，但若蘭的女兒9歲就學會了獨自買菜、做飯、洗碗拖地，照顧弟弟并督促弟弟學習。看到媽媽累了，會給她揉揉肩，捶捶背，最感欣慰的是在放寒暑假時常常會悄悄的給爸爸媽媽做宵夜。沒有因為家庭的環境而衣來伸手、飯來張口，也沒有不知感恩被寵溺成公主脾氣，她在媽媽的耳濡目染里快樂的成長。
看過《愛的教育》這本書，我被這個名叫安利柯的小男孩感化了。他以自己的所見所聞所感，記錄下包括老師、學生之愛，父母之愛、兒女之愛，同學之愛。。。。。。每一種愛都不是驚天動地的，但卻是感人肺腑的。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在我們心中蕩起一陣陣情感的波瀾，讓愛的美德永駐我們心中。我們每一個靈動的生命，時刻都在享受和給予愛！
夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，而沒有愛也就談不上教育。”
一個人的原生環境何其重要，那些潛意識的思想就像藤蔓一樣遍布身周，如果我們能從自身認識到生的使命，就會尊重每一個人，包括自己和自己的孩子。孩子就像一面反光鏡，反射出的都是父母的影子。
