? ? ? 1912年，“浙江兩級師范學堂”增設了圖畫手工專修科，又稱“圖音手工專修科”，聘請留日歸來的李叔同為該科音樂、美術主任教師。該科學制三年，招收學生29人。音樂課程有樂典、和聲學、練聲、視唱、獨唱、合唱、鋼琴、風琴、作詞、作曲等。有專用音樂教室，有鋼琴兩臺，風琴數(shù)十架，教學水平較高，各科均采用五線譜。這是目前所見有史料記載的，我國最早開設的 “視唱”這門課程。

? ? ? 1927年11月27日，上海國立音樂院成立（1929年改名為國立音樂專科學校）。視唱練耳在其成立之初就被設為一門基礎理論課。其最早記錄在案的視唱練耳教師為華勒，擔任科目為“視唱”。

? ? 同時期的專業(yè)音樂院校還有1930年建校的私立武昌藝術專科學校和1932年建校的私立廣州音樂院。

? ? ? 起初，視唱練耳學科作為音樂學習的基礎學科，在教學中主張教師多彈多示范，學生多唱多聽的原則，以培養(yǎng)學生聽、唱、記、寫的基本能力。大多數(shù)視唱練耳教學還是傳統(tǒng)的鋼琴作為唯一的課堂教具，日復一日的安排學生聽寫單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等等。

? ? ? 星海音樂學院任志琴教授指出，視唱練耳課的功能和內容是一個發(fā)展、開放的系統(tǒng)，是隨著音樂的發(fā)展，實踐的需要而變化的。陳雅先教授也在《視唱練耳教學論》中寫到，高師視唱練耳課教學目標是“培養(yǎng)學生對音樂的感知、聽辨記憶和識譜視唱的能力；初步理解音樂各要素在音樂表現(xiàn)中的的作用，掌握音樂表現(xiàn)中的作用，掌握音樂表現(xiàn)的常規(guī)，積累音樂語言；加強與其他學科的橫向聯(lián)系，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展音樂審美能力；初步掌握視唱練耳的教學方法”。

? ? ? 隨著視唱練耳學科的不斷發(fā)展，視唱練耳教學改革的呼聲愈發(fā)強烈，影響較大的是視唱練耳分級制教學、多媒體技術在視唱練耳中的運用、三大教學法和視唱練耳學科的結合、民歌元素在視唱練耳中的應用、視唱練耳與樂理合并教學等等。

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