【學員信息】：阿何寫作訓練營5期3班1組69號-洲洲
?今日打卡內容：大作業2+筆記
根據課程大綱，需提交一篇根據模板（自選）仿寫的爆文，如果有閱讀數據那更棒~
正文：
墻上的影子——孩子，需要被“看見”
? 最近正值五一假期，雖然討厭人聲鼎沸的氛圍，但一想難得的日子不去走走也是可惜。于是就跑去了一個相對人少的地方—寺廟。
? 那天在寺廟里找到一個小角落，有一面白白的、長長的墻壁。陽光正好，我和老婆忍不住想要來個“自戀拍”。
? 這時路過一對母女，小女孩兒走過這里時表現的很興奮。
? 她指著墻壁上的影子，“媽媽，你看呀，這里好有趣，這些（影子）好像小怪獸在探著頭！…這里是媽媽（指著高一點的影子）…這里是怪獸寶寶（矮的影子）…”
? 我一聽心想：這娃娃想象力可以啊！
? 此時，她媽媽說了一句讓我記憶深刻的話。“什么呀，這是上面瓦片的影子！……”
? 當時我聽了之后，為那個媽媽暗道可惜，剛才一瞬間是多好的一個教育時機。她沒“看見”她的寶貝剛才“發光”的瞬間。
? 其實這就是典型的孩子與成人的世界碰撞的瞬間，這是千百萬個“平凡”的瞬間之一。每當這種時候我總是想說：
? 孩子有時真的不需要你告訴他們“標準答案”！他們更多的時候需要被“看見”。
日本世界兒童畫展——孩子，需要被“保護”
? 說到這里，我想起之前在網上引起熱議的事件——日本世界兒童畫展。
? 這個展覽日本舉辦了快50年，今年他們收到了10多萬份來自海內外的作品。那么，他們的評判標準是什么？下面我放一張獲得最高獎項（總理大臣獎）的作品。
? 畫面右下角我們能看到，創作者是一位4歲的孩子。我們看到一家人在車中，也許要去游玩？兩邊是可愛鮮艷的小花，一切是那么的幸福，好像小孩子的“開心”透過作品，已經完全傳達到了我們的心中。
? 我們可以設想一下，如果小孩子在畫這張作品的時候，旁邊出現一個“話外音”：
? 1.汽車不是應該有四個輪子啊；
? 2.你這里怎么沒有駕駛室的空間呢；
? 3.車子不應該這么寬；
? 4.路邊應該還有小草
? ………
? 這樣一但刻意被“告訴”，被“標準”。那么，還有這樣一種充滿童趣的“真實”么？可能，這就是日本兒童畫展的重要評價標準。
霍金的一段話
? 最近看到一本霍金寫的他生前“最后的著作”，在他書中的最后一章，他寫到——
“…人類的心智，是很不可思議的東西。
它既能理解天空的壯麗，也能掌握物質組成的複雑·。
然而,若想譲每個心靈都充分發揮潛能。
我們需要一點「火花」
一一疑惑與好奇的火花·
通常，
這様的火花·
來自於老師…”
? 我想，這里的“老師”不是手拿教師資格證，在學校里，在機構里的“狹隘”概念的老師。
? 而是，在孩子們身邊，每一個陪伴他們最久的人都是他們的“老師”。
? 有的是父母雙方共同的陪伴，有的是單親家庭的陪伴，有的是爺爺奶奶、外公外婆的陪伴，也有養父養母的陪伴……
? 無論我們是哪一種，請記住我們承擔的與孩子關系中最重要的責任之一是——“教育”好一個完整的生命個體。
? 我們不要急于給“答案”，不要急于要“結果”，不要“好心”的撲滅他們“好奇的火花”。
? 有時候，我們成人要反問一下自己，當你看到某些事物的時候，你有如兒童般的想象力嗎？就好像那個觀察“影子”的小女孩……
? 有時候“不告訴”，也許就是最好的“告訴”，他們不僅需要我們保護好他們的身心健康，還需要保護好他們“想象力”的種子，保護好他們“好奇心”的種子。不要阻止你的孩子，用“心”澆灌，必開出不一樣的“花朵”。
