早上讓學生寫了后天期中考試的各科精準分數目標。
我在黑板上畫了一個豎著的長方形，上面寫了一行字：期中考試各科精準分數目標，第二行寫姓名，劃了一條橫線。然后，分兩列寫八門科目。語數英物算主科，估分誤差在五分以內，思歷生地算主科，估分誤差在三分以內。
我發了一張小便簽紙，學生開始寫自己的科目目標。
等我收上來，發現很多同學并沒有注意我有意在黑板上畫的示意圖。有橫著寫的，有把名字寫到左上角的，有八科寫在一列是的。
我問：大家都沒有注意老師畫的示意圖吧？
大家這才意識到我畫的方方正正的圖，相互看看沒說話。
看來大家對于細節的關注還是不夠呀！我借題發揮，說道，我們是優秀班，對于基本的知識，掌握得應該很扎實了，但是，如果想要取得更優異的成績，就得靠對細節的把握了。有句話，大家一定知道：細節決定成敗。
大家仔細地聽著。
有沒有興趣來做個小游戲？我問。
一聽做游戲，同學們又興奮了。
什么游戲？
難不難？
……
我們請昨天遲到的三個同學到講臺上來。我點出三個學生的名字，兩男一女。
有學生舉報說，還有馮蒙同學。
好，兩男兩女正好。
四個人半推半就地來到講臺前，不明就理地笑著看著我。
這個游戲不難，你們只要做出一個動作——主要是上半身的動作，下半身后面的同學看不到。停留三十秒，讓大家認真觀察后，記住這個動作。當我說：“變！”的時候，你們再稍微地變換一個姿勢，小到一個幾乎不被發覺的動作，再讓大家看，看看誰能看出你們動作的細節變化來。
四個人笑著，有些扭捏，不過，思考了一會兒，還是在我的點名順序下一個個做出一動作。
魏：雙手自然下垂，咧著嘴笑著。
閆：伸出左手，豎起食指，拇指點著食指。
劉：雙手十指相扣，垂在腹前。
馮：雙手下垂，低著沉思。
三十秒倒計時，三十……變！
說變，四個人幾乎都沒有動，只是表情繃不住在笑。
還有三十秒的觀察時間，誰發現他們動作的變化，請舉手。
不到十秒，就有學生舉手。
閆的手指原來是拇指點著食指，現在是點著中指了。何博說。
閆，你覺得是這個變化嗎？我問。
是！閆說。
好，何博對于細節的觀察很仔細。
還有嗎？
馮現在抬眼看人了，剛才低著頭……
大家一起找著，我與四個表演者核對，有的動作連他們本人都沒有注意到。
游戲結束，我問：對于這個觀察動作細節的游戲，你有什么感想？為什么康老師要做這個游戲？
大家由熱鬧到安靜，陷入了沉思。
郭欣同學，你的想法呢？
我……覺得……細節決定成敗吧。
李雯同學，你覺得呢?
我想到，如果在考試的時候，不注意細節，就會失分，每一道題失幾分，加起來就會很多了。我想，每個人都不能太大意，得留心試卷上的每一個條件，尋找答題的線索，答完后，也要認真檢查，以免遺漏重要的要點！
好，你能結合平時的考試來談感受，很實際。
細節決定成敗，每個人都知道這句話，但是，細節究竟有多大的作用，可能你還不了解。我們再布置一個小任務，下課的時候，同學之間再交流一下，看能不能找一個細節決定成敗的名人故事來證明一下。希望今天的游戲，不只是玩，還有所得。下課！
