? ? ? ? 窗外射進斑斕的色彩，老師和同學的目光不由被吸引，我也望向窗外。

? ? ? ? 我驚喜地喊了出來。

? ? ? ? 希望我們的青春，有一天像《飛屋環游記》里的卡爾那樣，在氫氣球的牽引下起飛。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——楊維

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? ? ? ? 我叫李明，高中生。正如我的名字，我非常普通，像是流入水池的一滴清水，轉瞬間就不見了蹤影。可是有一天，一顆小石子落進了水池，與周圍顯得格格不入。

? ? ? ? 三中是市重點高中，這里以“高考煉鋼廠”而聞名。學校里有很多規矩，管的很嚴，一切都是為了成績。每個人都像是上好發條的鬧鐘，學習生活精確到分，所有人不過是一個模子里刻出來的。

? ? ? ? 據說楊維學習很好，不過原先的學校風氣并不好，所以他的父母就動用了些關系把楊維送進了三中。

? ? ? ? 這一年高二，剛剛文理分完班，座位還沒排定。雖然素不相識，不過我擔心楊維適應不了三中的生活，就想要幫助他，主動申請和他做了同桌。

? ? ? ? 事實證明我多慮了，楊維很快便摸清了這里的環境，大家也并不討厭他，反而隱隱受到同學的歡迎。而且他的學習也確實不賴，即使是在我們這個實驗班里都是前列，比我這個中等生好得多。

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? ? ? ? 如果說我們是橡皮泥，早被三中的規矩揉成了一般模樣，那楊維就是石頭，反而把規則整的怪難受的。他還伸出作怪似的手來，捏了捏我們快風干的形狀。

? ? ? ? 楊維每天都能既快又好的完成學習任務，一些對他來說簡單的題更是跳過不做，無論是不是作業。不過也很奇怪，他每天花在學習上的時間最少，成績卻是班里最好的那一撥人。他算是好學生，卻沒有好學生的壞習氣，和我們這些中等生、差學生也很是談的到一起。

? ? ? ? 但最大的不同并不在這里，他每當完成了學習任務，就會拿出課外書或雜志品著看，或是去操場找一些其他班的學生打籃球踢足球什么的。我看他的娛樂時間倒比學習時間多很多，他也經常參加一些從沒聽說過或從沒同學參加過的比賽，比如中學生領導力大賽，比如馬拉松。他說起話來也常常帶著幽默。我覺得或許他的世界遠比我們的豐富多彩。

? ? ? ? 呆在籠子里的人習慣了還好，可一旦聞見了自由的氣息，難免會產生躁動。一顆小小的石子落入水中，攪動了平靜的水體。

? ? ? ? 不愧是以嚴出名的三中，班主任很快就逮捕了一批課上課下廢寢忘食看課外書的和在課間活動時間撇下自習去玩樂的同學。在這些同學都膽戰心驚畏畏縮縮的時候，老師卻先把楊維叫了過去，其他同學才稀稀拉拉地跟上。有一瞬間，我覺得他們像極了猴子猴孫。

? ? ? ? 我向來是中規中矩的，即使規矩給我的空間異常逼仄，所以我并不在談話之列。不過班主任還是私下找了很多同學，尤其是我，讓我們和楊維保持距離，免得沾染了不好的習氣而影響學習。

? ? ? ? 可什么是不好的習氣呢？看書還是運動？況且這件事中我覺得楊維并沒有做什么，每當有人和他借書看的時候他總要強調一下班主任的嚴厲和不要上課看，他也從未鼓動同學和他一起去打球，我心中為楊維感到一點小小的不平。不過我還是支支吾吾地答應了老師的要求。大家真的在逐漸疏遠楊維，我呢，雖然不想違背班主任的勸誡，可楊維身上總有什么東西吸引著我，我只好對班主任的指令陰奉陽違，這可能是我做的很出格的一件事吧。

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? ? ? ? 狹小的空間是無法永遠關住不斷長大的東西的，年少的天性在規則下壓制久了，總會試著沖破束縛爆發出來。沉重的學習負擔，命令式的強制待在教室，青春的躁動無處釋放，枯燥與乏味的爬山虎在心上纏了一圈又一圈。班里陸續出現了幾對地下情侶，我也不例外。這可能是我做的第二件也是最出格的一件事了。但管他呢，在十八歲那年，我一邊高喊著讓校規去死，一邊奮不顧身地跳入了愛河，我要撞向青春的世界！

? ? ? ? 或許我只是一滴被石子砸中的水珠，沖擊力是我偏離了原有的軌跡，在入河的那一刻，我這樣想。