我們每個人都生活在自己詮釋的世界里……

兒子是我的老師，我的每一次成長，每一次看見，都因為他而變得更加的清晰。

? ? ? ?按照慣例，我和兒子每晚一同洗腳，他坐在自己的小板凳上，我無處可坐，為了陪他，只好坐在“座便蓋子”上……

? ? ? ? 每天都如此，每次都如此……

? ? ? ? 直到有一天，發生一件奇怪的事情。

? ? ? 我搬來了姥爺新給小家伙買的小板凳坐好，而小家伙呢，將自己的小板凳擺放在“座便”前方，然后，哆哆嗦嗦地端起自己的洗腳盆，想要放在小板凳上。

? ? ? ? 我在一旁沒有打擾，想看個究竟，就在這時，洗腳盆沒有放好，一小盆水灑了半盆，我猜測他腦海中一定有他的小想法，因此，我沒有生氣。

? ? ? ?和他一起擦干凈地后，問：你是要把洗腳盆放到小凳子上嗎？優憂答：是??！我問：然后呢？優憂答：我就可以坐在“座便”上啦！我疑惑地問：為什么要坐在座便上呢？優憂答：因為你每次都坐在那上邊??！坐在那個上面就是大人啦！我心里暗想：我每次坐在上面真不是很舒服，可是，在小不點眼中，卻是那么神圣的一個位置??！

? ? ? ? 聽著小家伙對坐在“座便蓋”上的這件事的詮釋與解讀，我心中，不禁地對他又有了新的，不一樣的認識與理解。小孩子以他簡單、直接的認知，認為坐在“座便蓋上”就是大人的啦，他以這個為標準解讀大人的概念，然后，為了能夠成為大人，他采取了他的模仿計劃。今天，他能夠有此行動，可想而知，這個想法在他心中已經“算計”了多久?。∫粋€小小念頭，一定縈繞在他心中很久很久了吧！

? ? ? ?想想生活中，是不是很多時候，孩子們都是用他有限的認知去詮釋一件事，然后，采取行動，因為認知的有限性，所以對事物的詮釋是片面的、不完整的，但是，這也是他們成長所必須經歷的一個必然階段。

? ? ? ? 然而，有時，我們大人很容易看到一個不當行為，卻忽視了這個不當行為背后，是孩子不成熟的認知起著作用，如果我們真的讀懂了他，或者給孩子機會為自己的認知加一個“注解”，我想，很多時候我們認為的孩子的問題就不是問題，孩子的缺點就不是缺點，孩子將水灑了一地，就不是什么需要我們大喊大叫，嚴厲批評的問題，這只不過是他們一次簡單、直接的模仿而已……

? ? ? ?想想，我們大人何嘗不是也會用自己不理解、不懂孩子的方式，去認識孩子、去批評指責孩子、去誤解孩子呢？

? ? ? ? 想想，我們大人在工作、生活中，何嘗不是也會用自己片面的，私人的邏輯，去解讀身邊的人、身邊的事，從而造成了誤解與矛盾呢？

? ? ? ? 想想，我們大人何嘗不是也會用自己大腦蓋子打開時的情緒，去操縱自己、操縱別人、操縱事情呢？

? ? ? ? 想想，對待同一事件的不同詮釋，帶來的矛盾與問題，真的是人際關系中一個巨大的障礙??！

? ? ? ? 因此，無論是育兒，還是與人相處，當我們不能很好地了解事情的全過程、不能很好地讀懂身邊的人時，不要讓語言變成一堵墻，堵住了孩子、愛人、家人以及朋友的心，我們要嘗試著讓我們彼此能夠看到愛，感受到彼此的愛的力量……