? ? ? ? 書法是中華民族文化的結晶和象征，有著博大精深的文化內涵，也是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，書法藝術不再局限于傳統，越來越多的人文學者、書法愛好者嘗試從藝術中吸取靈感，將書法藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。

? ? ? ? 中國的書法源遠流長，從結繩記事到倉頡造字，從甲骨文字到秦朝小篆，創造出了正、草、隸、篆、行等各種字體，并且催生了風情各異的流派，成為一門獨特的書法藝術，是世界文藝寶庫中的瑰寶。

? ? ? ? 小學生寫好字不僅培養他們認真的學習態度和良好的意志品格，更有助于知識、技能和情感體驗的有機融合。想把字寫好，把字寫正確、結構比例恰當,就得全神貫注，這樣便養成了細心的學習態度及良好的意志品質。

? ? ? ? 我們中國的方塊字處處含情，個個達意,我區對小學生進行書寫基本技能培養，是基礎教育的重要內容,在“寫好中國字，做好中國人”這一理念的的指引下，我們對學生進行德育和文明禮儀的滲透教育，同時，也研究出了一套適合我區小學書法藝術傳承的發展模式，為學校書法教育起到借鑒作用，開創我區小學書法藝術教學的新局面。

? ? ? ? ? ?具體研究方法：

? ? ? ? ? ? 1.培養學生熱愛祖國語言文字的情感。我們充分利用語、數、英課、寫字課、美術課、櫥窗、黑板報、展板等陣地向學生介紹一些漢字的歷史和文化價值，培養學生的書寫興趣，培養學生的觀察力、學習習慣、學習態度、學習毅力、高尚的審美情趣以及對祖國語言文字的熱愛,摸索了一套促進學生整體素質提高的行之有效的方法。

? ? ? ? 2.創設“師生和諧練字”的教學氛圍。通過專家培訓教師，不斷提高教師的書寫水平和書法素養，在板書、作業批語和其他書寫方面以身作則，成為學生的表率，完善了寫字課課堂教學。各科老師都要在任何場合寫好字，做好示范引領，再去教孩子們。學校要建立一個嚴密的寫字組織，要通過嚴格的考核確立教師寫字水平的專業性。讓每位教師都寫好字，教好字。使師生雙方從雙向的教學過程中受益。汲取傳統教學的經驗，借助現代化教學手段，形成一套具有本校特色的寫字教學訓練序列。

? ? ? 3.落實學生寫字時間。要使寫字水平得到整體的提升，確保寫字時間非常重要。學校制定規范的練字時間，保證學生每天要有20分鐘的寫字時間。對學生的寫字作業做到有布置、有檢查、有講評、有激勵，使學生明要求、知不足、有信心、能改進。學生通過訓練，能夠自覺地堅持在學校、在家里認真地練字。開設好寫字課，教師要有專門的寫字備課，使寫字教育課程化。經過堅持不懈的規范性練習，培養學生的堅強意志。幫助學生養成良好的寫字習慣，領悟“一筆一劃寫字，踏踏實實做人”的思想。

? ? ? 4.寫字教育常態化。幫助學生養成良好的寫字習慣，把寫字教育作為一種常態，作為每個教師必須要做的工作，每天堅持不懈去實踐。抓好寫字教育，對學生的寫字教育常抓不懈，既能養成良好的習慣，同時能夠提高其他學科的成績，還能促進學生的意志品質和品德修養的提高，使寫字教育常態化。

? ? ? 5.寫字教育的學科綜合化。樹立各個學科都要練書法的觀念，改變“練書法就是語文學科的事”之傳統觀念，各個學科的老師都要規范本學科的書寫，指導學生養成良好的書寫習慣，讓學生養成“提筆就是練字時”的寫字觀。在教學實踐中采取“以點帶面”、“課內外結合”、“寫字練習與書法研究相結合”，以及“欣賞品評”、“示范模仿”、“作品展示”等方式，進行傳統手段與現代教育技術相結合，硬筆和軟筆練習相結合，多學科整合訓練。

? ? ? ?6.創建科學有效的評價機制。教研室將通過教學視導，調查學生寫字情況，查看寫字教育檔案和氛圍，測試寫字效果，依據情況對各單位進行量化，納入對各單位的教學評價。各鄉鎮、學校要結合區實驗方案和教學評價方案，制定切合實際的符合自己的評價管理的辦法。

? ? ? ? 7.編寫難易適中的寫字材料，形成校本課程。書寫優美勻稱的筆畫結構，提升學生的審美能力。教師可以通過循序漸進的教學去培養、提升他們的審美能力。

? ? ? ?8.訓練正確的坐姿及握筆姿勢，培養學生良好的學習習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于學生養成良好的寫字習慣，而且有利于學生身體的正常發育，保護學生的視力。讓學生養成坐姿端正，握筆正確的好習慣，做到了姿勢美觀，字也就會寫得美觀。

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