今日，情緒低落，頗為失意。

失意一，原以為孩子的綜合成長已經(jīng)思考得差不多了。通過繪本閱讀，不斷強(qiáng)化孩子的理解能力/表達(dá)能力，并且后期持續(xù)調(diào)整，努力在正當(dāng)?shù)臅r(shí)間過渡到讀寫階段，表達(dá)階段，自主閱讀階段，在閱讀/理解/表達(dá)/學(xué)習(xí)力等方面為孩子奠基；通過日常數(shù)學(xué)游戲和樂高學(xué)習(xí)，將數(shù)理內(nèi)容生活化，在游戲和進(jìn)階中為孩子的持續(xù)力/探索力/專注力/邏輯力等方面為孩子奠基；然后當(dāng)下則是下大功夫在孩子的英語方面多想想，尋求自己可掌控而且孩子可接受，可成長的方式，助推孩子成長。語言是工具，是成為國際公民的通行證。然而經(jīng)過兩天的證明，孩子玩機(jī)械積木能力非常弱，甚至通過視頻理解具有指向性的內(nèi)容都非常困難，在理解能力/模仿能力/動(dòng)手能力方面明顯無法適應(yīng)最近這個(gè)課程的難度，需要調(diào)低難度，并且持續(xù)不斷的跟進(jìn)，逐漸提高積木游玩的自主能力。沒想到孩子的能力在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上面，頗為失意；看到還需要投入的巨量時(shí)間和經(jīng)歷，本性的“快”戰(zhàn)勝了理智認(rèn)知的“慢”，頗為失意。

失意二，說是失意，卻是恐懼。有了兩二，上面說的這些都要重新再來一輪。我的老命，扛得住嗎？

飯吃能一口一口的吃，事只能一件一件的做。西方雖遠(yuǎn)，終會(huì)抵達(dá)。如果說繪本只是1，那么它還只是有助于孩子的健康/科學(xué)/語言/藝術(shù)/社會(huì)的發(fā)展，側(cè)重點(diǎn)還根據(jù)孩子的繪本有所側(cè)重。孩子的教育是全方位的，兩個(gè)孩子，作為家長的工作更是加倍。

家長首先必須端正自己的態(tài)度，想明白自己不是神，不是萬能的，不是完美的，還是更加不是。所以，不要把所有的教學(xué)責(zé)任都往自己身上攬，更不要做夢(mèng)有一個(gè)樣樣都很棒的孩子，整體方面差不多就行了，各方面的能力不要有明顯不足就好了，然后培養(yǎng)一兩個(gè)突出的，這樣已經(jīng)非常成功。

其次家長必須認(rèn)識(shí)到成長是一個(gè)過程，人生成長的初期本來就是很緩慢的，任何事物的初期學(xué)習(xí)階段也都是較為緩慢的，習(xí)慣緩慢，習(xí)慣欣賞成長的這個(gè)過程。

再次，腳踏實(shí)地的出發(fā)，不管是繪本的堅(jiān)持，還是英語的持續(xù)，還是樂高的學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃，按照計(jì)劃堅(jiān)持下去，相信時(shí)間的力量，堅(jiān)持的力量，孩子天性散發(fā)的力量。