圖片發自簡書App

七夕節，帶女兒到蘭花城玩。

一開始沒有約定玩多長時間回家

當我看著表已經指向4點40時（這時我們已經玩了2個多小時），女兒還沒有走的跡象，我有點著急了（因為5點我還要去接到培訓班上課的老大回家）

我的腦子里閃現了很多:我們該走了、我還要接哥哥、快點呀，你都玩了倆小時了！等催促的話語。

不過當時我忍著沒有說出來，深呼吸后我想到了正面管教的工具:有限的選擇

我們在一次的情緒管理課上做過這樣的情景練習，現在正好是我可以把課上的練習用于實踐的機會呀！

想到這里我忽然感到一陣莫名的興奮

我蹲下來用堅定的眼神看著女兒:媽媽注意到你已經玩了很長時間，而且現在到了接哥哥的時間了，你是玩完這一局走了還是現在和媽媽走呀？

女兒撇撇嘴:我還沒有玩夠了……

我想了想決定先共情:媽媽知道你真的很想玩個痛快，到關門都不回家，是嗎？

女兒:是的，玩到晚上，就我們倆。

我:媽媽理解你，要是媽媽玩到一半就被要求回家也會不開心的。

女兒沒說話繼續玩……

我繼續堅定的說:但是現在到時間了，我們要進行下一件事了。你是現在走了還是玩完這一局走？

女兒有點不情愿:那我玩完兩局走。

我順著女兒的話:好的，那玩完兩局媽媽來喊你走哦。

當兩局完了我走到女兒面前堅定說:兩局到了，我們該走了。

讓我驚訝的是，女兒雖然很不情愿，但是還是克服了她想繼續玩的困難，重重的點頭:好的，我們走吧。

孩子總是希望自己可以做主決定自己的事情，但是生活需要規則，而有限的選擇就是既給到孩子自主選擇的機會有幫助孩子樹立規則感的有效法寶。

我們在規則的前提下給到孩子選擇，當孩子覺得自己有主動權，自己可以決定做什么時，孩子配合我們的可能性會大大提升。