應(yīng)對(duì)孩子反抗其實(shí)有很多實(shí)用戰(zhàn)術(shù)，在這里介紹幾種，家長(zhǎng)不防從中找出適用于自家孩子的方法
戰(zhàn)術(shù)一：孩了覺得“我好厲害”
案例：小華（琴齡4年）
小華初學(xué)小提琴的時(shí)候剛滿4歲，他覺得夾琴是人世間最辛苦的工作。小華爸爸替他擺好勢(shì)以后，要求他滿10分鐘才可以放下。到了5分鐘的時(shí)候，小華小朋友就支持不住了
“爸爸，好累”
“嗯，再堅(jiān)持一下?！?/p>
3秒鐘以后：“爸爸，可以放下了嗎？”
還有5分鐘。
雖然嘴上不喊了，但小華的夾琴姿勢(shì)已經(jīng)癱下來(lái)了。小華爸爸開始實(shí)施戰(zhàn)術(shù)：哇！你好厲害啊?？梢?shī)A這么長(zhǎng)時(shí)同。爸爸小時(shí)候最多能夾3分鐘就受不了了。你比爸爸棒哎！”
對(duì)小男生說(shuō)?！氨劝职职簟笔翘斓紫伦詈玫目洫?jiǎng)。聽爸爸夸自己厲害，小華趕緊繃緊全身夾好琴。
這時(shí)候，小華爸爸再出第二招：“你做得這么棒。我們可以?shī)A的時(shí)間短一點(diǎn)兒，原來(lái)要夾10分鐘?，F(xiàn)在我們只要夾8分鐘就可以了，自己倒數(shù)10就放下吧！”
小華覺得是自己表現(xiàn)得棒。オ換來(lái)了縮短練琴時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。下次練琴的時(shí)候?yàn)榱吮M快完成琴可以出去玩，他還是會(huì)很認(rèn)真。
孩子的理由很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)的手段也很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是結(jié)果，是我們想要的就OK了！
戰(zhàn)術(shù)二：巧妙應(yīng)對(duì)孩子一練琴就開始找借口
很多家長(zhǎng)喜歡用次數(shù)或者時(shí)間來(lái)規(guī)定孩子練琴，比如，這兩條練習(xí)曲每條彈10遍，孩子彈一遍數(shù)一遍，為了盡快彈完往往越彈越快，跟趕火車似的，很難練得好。
有些家長(zhǎng)規(guī)定孩子必須練滿1小時(shí)。好嘛！問題出現(xiàn)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子練琴的時(shí)候不是要上廁所就是要喝水，總之一句話，想盡一切辦法混滿1小時(shí)。在這種情緒下，練琴很難有效率。
其實(shí)練琴的時(shí)間應(yīng)該和效率結(jié)合在一起，練得時(shí)間長(zhǎng)不如練得有效率。孩子做得好，家長(zhǎng)可以適當(dāng)縮短練琴的時(shí)間。
如果孩子在練琴的時(shí)間里總是找借口四處晃蕩，家長(zhǎng)要首先檢討一下，是不是自己干擾了孩子練琴
孩子練琴的地點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)不受外界干擾的房間里，音樂是需要被尊重的，家長(zhǎng)的電視聲不要開得比孩子練琴聲還大，或者家里有很多人經(jīng)常吵吵嚷嚷的。音樂是一門聲音的藝木，禁不起外界的噪聲干擾。
如果確定不是家長(zhǎng)自己干擾了孩子練琴，而是孩子惡意四處晃蕩打發(fā)練琴的時(shí)間我們就要開始實(shí)施點(diǎn)兒戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)了一一將練時(shí)間分段。
家長(zhǎng)可以把1小時(shí)的練琴時(shí)間分成兩段，毎次半小時(shí)，也可以分成三段，每次20分鐘。因?yàn)榫毲贂r(shí)間縮短，等孩子開始想要找借口四溜達(dá)的時(shí)候，練琴時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了。
需要注意的是，這種分段練琴法只適合孩子初學(xué)零的那幾年。學(xué)琴到較高的程度，一首曲子練下來(lái)都要十幾分鐘，如果把1小時(shí)的練時(shí)間分成幾段根本沒有效率。
戰(zhàn)術(shù)三：適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以提高孩子的積極性
孩子因?yàn)槟昙o(jì)小、玩、善忘，練著練著就沒興趣了，就算家長(zhǎng)把練琴時(shí)間分成幾段，孩子還是會(huì)想偷懶。
為了讓孩子好好練琴，需要采取一點(diǎn)兒“獎(jiǎng)勵(lì)政策”
家長(zhǎng)可以跟孩子約定：“你認(rèn)真練琴30分鐘，練完琴后我們就陪你痛痛快快玩30分鐘！”這招對(duì)小琴童特別有效。需要注意的是，孩子做到了他的約定，家長(zhǎng)也要完成自己的約定。陪孩子玩就全心全意地玩，不要一會(huì)幾發(fā)短信一會(huì)兒玩手機(jī)，一會(huì)兒搞電腦一會(huì)兒看電視，讓孩子覺得你三心二意，下次練琴這招就不好使了，說(shuō)不定孩子還會(huì)以其人之道還治其人之身，練琴的時(shí)候也東摸西摸。
小貼士
“低頭族”的普遍不僅是社會(huì)問題，也成為家庭數(shù)育的一大問題。許多父母一邊玩手機(jī)一邊陪孩子練琴，看似“兩不耽誤”，其實(shí)是對(duì)孩子練琴的極度不尊重。就像你不會(huì)允許孩子邊玩游戲邊做作業(yè)，邊陪練邊玩手機(jī)的家長(zhǎng)也很難有立場(chǎng)批評(píng)孩子的不專心。
如果孩子一周練琴都不錯(cuò)，回課回得也很好，可以適當(dāng)滿足他的“欲望”。不管是他想要的零食還是玩具，平時(shí)不想滿足他的事，只要不是原則性的問題，就看這個(gè)機(jī)會(huì)滿足他一次吧！媽媽還經(jīng)常放縱自己的購(gòu)物欲去商場(chǎng)采購(gòu)一堆沒用的東西，為什么不放縱孩子一次？
孩子練琴，往往就是“威逼”“利誘”同時(shí)出擊。“威逼”只能偶爾使用，“利誘”也不能總是掛在嘴邊。
有些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“你彈幾遍我給你買好吃的”還遇到過一個(gè)更直接的家長(zhǎng)——你彈一遍我給你1塊錢，彈10遍給你10塊錢。”看起來(lái)不多吧？那孩子30分鐘能彈30遍，1個(gè)月靠練琴能賺900塊。對(duì)于5歲的孩子來(lái)說(shuō)，靠練琴1個(gè)月賺900塊，實(shí)在有點(diǎn)兒夸張。
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等于激勵(lì)，過度的獎(jiǎng)勵(lì)就是飲鴆止渴了，把孩子對(duì)音樂的樂趣轉(zhuǎn)移到了對(duì)物質(zhì)滿足的樂趣上，只能是害了孩子也害了自己。
需要注意的是，如果你答應(yīng)了孩子——“你練琴練到如何如何，我就給你買什么什么”一一那么，一定要說(shuō)到做到。
你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這最最要不得，除非你希望以后也被他騙。
說(shuō)話不算數(shù)，下次很難再取信于孩子。做到言而有信，一方面可以獲得孩子的信任；另一方面也能樹立父母的威信，避免他存饒幸心理或無(wú)理取鬧。
你騙孩子好好練琴，事后不兌現(xiàn)承諾，你以為贏了孩子。等到下次孩子爽約，你正準(zhǔn)備批評(píng)他，他先嚷嚷起來(lái)：“你上次答應(yīng)我好好練琴就給我買什么什么，后來(lái)不也沒遵守承諾嘛！”
你被孩子一句話堵得啞口無(wú)言，還自覺理虧，不能再說(shuō)他什么。下次再想樹立家長(zhǎng)的威信，就更難了。
戰(zhàn)術(shù)四：陪練時(shí)請(qǐng)輕聲細(xì)語(yǔ)
常常碰到家長(zhǎng)跟自己抱怨：“你都不知道，我們家每天晚上練琴時(shí)間就跟人間煉獄似的。我坐在旁邊陪孩子練琴，他練不好，我先說(shuō)他，他還是練不好，我的情緒就不受控制了，嗓門也越吼越大。到最后孩子想哭，我也覺得疲意不堪。有時(shí)侯想想，我干嗎讓孩子學(xué)琴啊？真是自討苦吃！”
這是很多家庭都面對(duì)過的練琴時(shí)的情緒問題，不只有孩子的情緒問題，也有家長(zhǎng)的負(fù)面情緒。孩子練得不好，家長(zhǎng)著急，嗓門不自覺地提了上來(lái)，孩子情緒差了，練得更差，惡性循環(huán)導(dǎo)致局面不可收拾。
家長(zhǎng)可能覺得不就是擺個(gè)手型，這么簡(jiǎn)單的事孩子怎么就是做不子呢？
可你想啊，孩子小小的軟軟的手，好不容易擺出個(gè)樣子，一旦要?jiǎng)悠饋?lái)去按要鍵，注意了手型，就沒有力氣弾出聲音，如果用了力氣，手型難免就走了樣。旁邊還有個(gè)人嘮嘮叨叨，“注意手腕”“注意手指”“你怎么在弾” ……小小年紀(jì)的孩子處在這樣一種環(huán)境中，不想哭才怪呢！
就算是一輩子跟琴打交道的人也會(huì)覺得，練琴是一件很枯燥、辛苦的事情，對(duì)于年幼一心想玩的小孩子就更不用說(shuō)了。特別是正處于剛剛起步階段，就會(huì)那幾個(gè)單調(diào)的音，這和驅(qū)使小孩子學(xué)琴的那些美妙的樂曲、絢麗的幻想完全沾不上邊。孩子不想練琴、覺得煩，根本就是必然的。
家長(zhǎng)不妨換位思考，如果你在工作，旁邊站著一位領(lǐng)導(dǎo)，在你耳邊不停地叨叨叨，聲色俱厲地訓(xùn)斥你：“你怎么搞的？”“不是跟你說(shuō)了要怎么怎么樣，你怎么這么笨?。俊薄斑@么簡(jiǎn)單的東西你都不會(huì)，你在干什么？”……
在這種竟之下，你能工作得好嗎？估計(jì)早拍桌子跟領(lǐng)導(dǎo)頂回去了。
小貼士
怎樣緩解孩子練琴中的負(fù)面情緒？
家長(zhǎng)要注意多鼓勵(lì)，少否定。跟孩子說(shuō)話的時(shí)候注意方式方法，與其對(duì)著孩子大吼：“你怎么彈的？手！你的手怎么又趴下去了？
不如換個(gè)語(yǔ)氣說(shuō)話：
一一你今天的手型比昨天練琴的時(shí)候有進(jìn)步，如果你能再注意一下就更好了。
——寶寶，如果你這樣彈，是不是更好一點(diǎn)兒？
——練得真不錯(cuò)，要是能再多練幾遍，媽媽相信你會(huì)更棒的。
——你發(fā)現(xiàn)了沒有？這個(gè)月你的音準(zhǔn)比上個(gè)月好多了，只要你用心去練習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步。
……
當(dāng)然，對(duì)孩子的鼓勵(lì)是有條件的，要建立在他練習(xí)真的有進(jìn)步的基礎(chǔ)上。如果他練得一塌糊涂，家長(zhǎng)還在旁邊一味地手叫好，那只能是混淆視聽，讓孩子分不清好環(huán)。
練得不好的時(shí)候家長(zhǎng)要直接表達(dá)不好，只有吃了苦才覺得糖更甜，只有聽到批評(píng)才覺得表?yè)P(yáng)是如此可貴，每天都活在糖里，任何人入都會(huì)覺得膩味。
戰(zhàn)術(shù)五：讓孩子做小老師
怎樣鞏固孩子文化課里的知識(shí)點(diǎn)？
讓孩子講給你聽。
這招對(duì)于學(xué)琴、練琴也同樣有效。
能夠把所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)講給別人聽，這就要求孩子不僅要全面了解所學(xué)內(nèi)容，還要有一定的提煉能力，這其實(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)能力的一種提升和要求。
在初學(xué)琴的頭兩年里，家長(zhǎng)可以經(jīng)常請(qǐng)孩子做老師，教自己學(xué)琴。
小孩子都很喜歡扮家家，也喜歡扮演老師的角色，這住往能讓他們獲得很大的成就感。在扮演老師的過程中，孩子會(huì)模仿老師把練琴時(shí)需要注意的地方不厭其煩地進(jìn)行講解，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子學(xué)著老師的模樣做示范動(dòng)作。通過教家長(zhǎng)學(xué)琴，可以鞏固孩子學(xué)琴時(shí)的理論知識(shí)，也能讓他注意練琴過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有的家長(zhǎng)可能要說(shuō)了：“孩子在家里扮演小老師的時(shí)候，把老師平時(shí)要求他注意的地方說(shuō)得頭頭是道，怎么到了他自己練時(shí)就做不到了呢？”
“我知道要怎么做”跟“我能做到”是認(rèn)知和實(shí)現(xiàn)上的差距，從認(rèn)知到達(dá)實(shí)現(xiàn)需要不斷地練習(xí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子通過多練習(xí)走過這段路，而不是子“你怎么這個(gè)都不會(huì)”！
要知道說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，不信家長(zhǎng)自己試試，你自己也未必能做得比孩子好。
戰(zhàn)術(shù)六：讓孩子顯擺顯擺
這一招在幫孩子獲得學(xué)琴的興趣時(shí)就已經(jīng)用上了，好招數(shù)不怕經(jīng)常拿出來(lái)使使。除了讓孩子多參加一些學(xué)校、班級(jí)的演出，老師也可以在上課的過程中小規(guī)模地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“顯擺”一下。
案例：琴童松松、許許（琴齡3年）
松松和許許入門的時(shí)間差不多，但兩個(gè)孩子的性格就南轅北轍了。松松屬于機(jī)靈型的學(xué)生，學(xué)琴很快，但容易驕傲，練琴也不主動(dòng)。許許學(xué)琴的速度相對(duì)慢一點(diǎn)，但比較乖巧，讓她練琴就練琴，不過到底盡幾分心就要看心情打折扣了。
老師偶爾會(huì)把這兩個(gè)小朋友放到一起，互相展示一下最近學(xué)琴的進(jìn)度。然后，老師會(huì)很有技巧地夸獎(jiǎng)：“松松這個(gè)技巧掌得不錯(cuò)，許許最近練琴很努力，進(jìn)步很大！
兩個(gè)孩子互相看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又能在展示中看到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)。孩子都是有自尊心的，有時(shí)候會(huì)被同伴“制激”到，回家他會(huì)特別努力。
每年暑假的時(shí)候，老師可以集中舉辦小型音樂會(huì)，讓所有學(xué)琴的孩子在同一個(gè)舞臺(tái)上展示自己一年學(xué)琴的成果。
年紀(jì)小的孩子看到師哥師姐可以演奏出那么好聽的曲子，一個(gè)個(gè)都羨慕得都想要學(xué)好琴，希望自己也能變得那么出色。同期的琴童們互相之間有個(gè)比較，差不多同時(shí)學(xué)琴，為什么他進(jìn)展得這么快，我還停留在這里？
通過類似的活動(dòng)，琴童家長(zhǎng)之間也可以彼此有點(diǎn)兒交流，交流學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)，交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，也交流一下養(yǎng)孩子的那些煩惱。
小貼士
透露個(gè)秘密，孩子知道要登臺(tái)演出往往會(huì)盡120分的努力。
這是孩子自尊心的表現(xiàn)。
每個(gè)人都不想輸，每個(gè)人在內(nèi)心里都想成為別人注目的焦點(diǎn)，保護(hù)好這顆小小的自尊心，在孩子成長(zhǎng)的過程中會(huì)派上大用場(chǎng)。而踐踏了這顆自尊心，再想重新建立起來(lái)，卻是困難重重。
戰(zhàn)術(shù)七：半年給孩子放一次假
孩子辛苦學(xué)習(xí)、努力練琴有半年的時(shí)間了，家長(zhǎng)要好好犒勞一下。可以帶孩子出去旅行一趟、增廣見聞，也可以帶孩子去親成家度假，放松心情。
作為成年人，我們也有假期，國(guó)家法律就規(guī)定了公共假期、帶薪休假等。工作了一段時(shí)間需要趁著假期好好放松放松，回來(lái)后才能更好地投入到工作中。人不能像橡皮筋一樣24小時(shí)緊，要不然遲早會(huì)斷掉的。
建議半年給孩子放一次假，控制在3天為宜，最長(zhǎng)不要超過1周。在假期里、孩子可以隨著自己的心情想練琴就練琴，不想練就不練。家長(zhǎng)可以事先和老師商量好，停1～2次的課。
這樣的放假是事先計(jì)劃好的，而不是隨意的舉動(dòng)。家長(zhǎng)最好不要輕易打破孩子天天練的習(xí)慣，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，連續(xù)一兩天停止練琴，恢復(fù)正常練琴時(shí)，孩子的抵觸情會(huì)更嚴(yán)重，更容易在練琴時(shí)情緒失控。
還是那句話，孩子學(xué)琴與家長(zhǎng)懂不懂音樂，家庭有沒有氛圍關(guān)系不大，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要有毅力。既然選擇了這條路，就要堅(jiān)定信心、持之以恒，要把學(xué)習(xí)過程當(dāng)成培養(yǎng)孩子意志力的絕佳機(jī)會(huì)，使孩子從小就懂得：做事要有始有終。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，練琴不是他生活中的一部分，誰(shuí)都有不愿意干的時(shí)候。不過規(guī)矩就是規(guī)矩，既然學(xué)了就要堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)可以和孩子商量好，給你享受的權(quán)利，但你要遵守自己的諾言，在假期結(jié)束重新回去練琴的時(shí)候要更努力。
