學(xué)習(xí)總結(jié)

個(gè)人估值

本周開(kāi)始學(xué)習(xí)“需求定律”，個(gè)人估值是需求定律里遇到的第一個(gè)概念。

Personal Worth: A person's worth of a good is the most of other goods he would be willing to pay to get that good.

也可以反向理解成：

一個(gè)人對(duì)一件商品的個(gè)人估值，是他賣(mài)掉這件商品所必須得到的其他商品的最低數(shù)量。

或者：

為了得到一件商品，他所愿意放棄的其他商品的最大數(shù)量。

這個(gè)精準(zhǔn)的定義好像很難理解，舉例來(lái)說(shuō)：

我對(duì)“自由地閱讀英語(yǔ)書(shū)籍”這種能力的個(gè)人估值很高，為了得到它，我愿意在接下來(lái)的兩個(gè)365天里，每天花兩到三個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀英語(yǔ)文章，而我支付的時(shí)間，原本可以用這2000+小時(shí)，閱讀100+本中文書(shū)，但為了習(xí)得這種能力，我愿意放棄這100+本中文書(shū)的閱讀，這就是我對(duì)“自由地閱讀英語(yǔ)書(shū)籍”這種能力的個(gè)人估值。

實(shí)際上我愿意繼續(xù)支付更多時(shí)間來(lái)閱讀英語(yǔ)文章，直到我掌握這種能力，我對(duì)它的個(gè)人估值可能會(huì)比“2000+小時(shí)”更高，因?yàn)槲掖_信它是一種可以被我掌握的能力。如果有人告訴我，習(xí)得這種能力需要(50+年)×3小時(shí)/天的時(shí)間，這些時(shí)間我可以讀2500+本中文書(shū)，這就超過(guò)了我愿意放棄的最大數(shù)量。

主管價(jià)值論和客觀價(jià)值論的區(qū)別比較清晰，較容易理解。

邊際

整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維都是關(guān)于邊際的。

邊際就是“新增”帶來(lái)的“新增”，人們會(huì)朝著邊際平衡的方向邁進(jìn)，邊際收益要盡量等于邊際成本。

在鉆石和礦泉水的案例中，我不能理解為什么說(shuō)它們?cè)谶呺H上的價(jià)值相同。

如果是水給我們的邊際效用更大，我們就在水上面花錢(qián)，直到水的邊際效用跟鉆石帶給我們的邊際效用一樣為止，到那一步，我們就開(kāi)始把銅板轉(zhuǎn)向購(gòu)買(mǎi)鉆石。

是不是可以把它們看座兩條斜率不同的曲線，它們的交點(diǎn)就是邊際效用相等的那個(gè)點(diǎn)？

需求第一定律

無(wú)論何時(shí)何地，價(jià)格提高，商品的需求量就減少，價(jià)格降到一定程度，需求量就會(huì)增加。

需求與需求量的區(qū)別可以回到需求曲線自身去求索，不同的需求必須用不同的曲線來(lái)表達(dá)，在一根需求曲線上滑動(dòng)產(chǎn)生的變化就是需求量的變化。

需求曲線永遠(yuǎn)向下傾斜。故事里這位在香港讀過(guò)高中的女孩所說(shuō)的“那都不是同一條Curve”就是指不同的需求應(yīng)該用不同的曲線來(lái)表達(dá)，所以不能因?yàn)椤安ＡУ捻?xiàng)鏈”和“鉆石的項(xiàng)鏈”都含有“項(xiàng)鏈”就誤以為他們是同一根需求曲線，反倒是可以看做“玻璃”曲線和“鉆石”曲線。

引出供應(yīng)曲線的方式很直觀，不難理解。

價(jià)格上升到某個(gè)點(diǎn)是，需求者可變成供給者，這個(gè)現(xiàn)象似乎很容易在生活中觀察到。

出租車(chē)的例子很生動(dòng)，也足夠警醒，不要以為自己系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)某些知識(shí)，就以為自己徹底地正確地理解了某些概念，理越辨越明，重要的概念要放到生活里不斷地打磨才行。

交易者剩余真是個(gè)好概念，它從一個(gè)角度解釋了商業(yè)行為創(chuàng)造的價(jià)值。