? ? ? 今天一早看到喻老師，特別親切。可惜我那天沒有解讀好喻老師的寫在黑板上的話，我以為喻老師讓我們收好作業發到他的郵箱。今天聽喻老師一說才知道，原來是讓我們先發一封郵件過去，然后喻老師會發作業郵件過來。唉，閱讀理解力不行了，我還專門拍了照呢，難為情，真的不好經常教低段的。雖然及時補救了，但是我還是因為自己起點低，所以今天要特別低調點，就像海綿體，多吸收養分。

? ? ? ? 課伊始，喻老師講了文學價值，教學價值以及教學設計。思考就開始了。然后就《獵人海力布》和《長征》開始研讀。先是讀好文章，獵人海力布是采用有感情的朗讀，配樂讀，我把眼淚讀下來了。《長征》采用表演讀，小組組成一組節目。我們考慮了內容，搭配了聲部，居然演下來了。我想，要是我上課的時候也這樣讓孩子讀讀演演，肯定感受更深更多元。然后，喻老師說課堂上你說我說，結果什么也沒留下，課堂上一定要寫寫，整理思路，思維開始碰撞了，再來說的話更深刻更全面。于是第二環節讓我們寫，我覺得自己不管是概括主要內容，提取主題思想還是寫作特點都可以不錯的把握。教學目標的制定和教學板塊的設計也有獨到的見解。自信心一下子來了。然后喻老師安排我們交流，七個組交流會真的不一樣了。閱讀課可以這么上，作文課也適用。今天真是收獲匪淺啊。

? ? ? 不管是低段也好高段也好，語文課都要努力做到：課前要老師的思維深入淺出，課堂上更要師生一起完成預設創造生成的果實，課后要反思小結，完成作業。思維訓練無處不在。課堂上光有形式沒有人文內涵的朗讀味同嚼蠟，不要把小小孩當成容器，自己成了填容器的可憐人。我們小小孩個個都是精靈，都是天使，小腦瓜里裝滿好奇，什么都愿意學，不怕失敗，再跌再跑。

? ? ? 我愛語文課，愛喻老師上的語文課。