每個人都在追尋人活著的意義和價值，只是有些人深受生存之苦，有些人深受生存意義之苦。在社會規范下，大家都有著各自的圈地，圈可大可小，自由也可大可小。在這種快節奏的社會發展軌道中，來自心與心，本性與本性之間的能量交換，珍貴和稀少。不是每個人都必須按照社會約定成俗的成功標準來規范其人生之路，但大部分人都是，所以受困于標準，受困于制度。我們都有責任善待自己，然后以同樣的方式善待這個世界，但是大部分都不是，我們失去自主性，只為完成一個又一個任務。照顧不好身體，照顧不好精神。

這些標準來自于期望，我們背負著一代人的期望負重前行，又要為下一代的期望馬不停蹄。總有一些痛苦噴涌而出，發現那是缺乏自主性，少一些心甘情愿。大時代背景下的影響，小時代背景下的傳承，無一不是在做符合期待的事情。

人與人之間相處其實很簡單，放棄期待就好。放棄對身邊人的要求，每個人都有自己的業力處境，只能各自負責，我們對自己的生命負責。相愛的兩個人也是來自內心深處的接納理解和尊重，抑或是互相滿足了對方深深的依附需求。這種需求可以治愈。但是都是獨立的個體，各自獨立，又能給對方所需或精進，又或彼此補全，讓彼此變得更好。

有時候跟老師上課時討論情緒，同樣的事情為什么不同的人的反應是不同的，有些人平靜，有些人激烈，老師是學習精分的，習慣性去分析原生家庭。讓我想起來一種年少的思維模式，我也會這樣，總有一些事情不論是什么形式的去激起我內心反應，讓我失控，可能是恐懼，可能是害怕，一不小心就墜入的年少的心理模式。這種關系的類似情景，可能不是那么一一對應，但是會是一樣的情緒反應。這種模式很難消除，但是可以覺察并抽離。以旁觀者的心態去看待

環境對人的影響是巨大的。有些土地的環境是舒適和安逸的，但是都是一種狹隘而膚淺的物質主義生活方式，總是有太多人扎根于大地，很少有人談論天空，我也在思考前半生和后半生的活法，人前半生為現實生活的自我價值而奔波，為他人付出和盡責，后半生應該留出時間靜心修行，為死亡做準備，老去有兩種，一種是漸漸腐爛，一種是日夜凝聚精華。我也希望生活如同這般描述。前半生和后半生，但是應該選擇什么樣的環境去踐行這種活法，應該承擔什么才能有這樣的選擇。一直會去思考……前半生盡力去經歷，經歷一些事情，感受一些事情，學習一些事情，體會一些事情，后半生才能坦然，淡定，鎮靜，努力，平靜和能夠承擔

愿意去當一個寫作者，需要有很強大的輸入，可以上課，可以交友，可以看書。但是不會簡單的闡述疊加一些精美的詞語去羅列，會去討論生命內在的美好，那種力量很震撼。上課是一種快的模式，老師把觀念分享并解讀，那是一種對于別人的學習成果的分享交流。看書則不一樣，是一種緩慢的交流，但是需要這樣，不是所有的事情都會立馬出現答案，但是都會有順其自熱的認知。需要打破舊有的認知模式去經歷實踐出新的認知模式，像是重生。就像慶山所說，用生命經驗和認知去和文字相互驗證，然后輸出感受，我們都在走一條路，一條坦誠誠見的路。

寫作也會變。因為那是一種經歷認知的輸出，經歷認知會變…………..