? ? ? ? 假寒期間有幸拜讀了由王艷玲、吳正憲、馬云鵬三位專家主編的《小學數學跨學科主題學習設計與實施》一書，受益匪淺。給冬日寒冷帶來一抹暖陽，給教學一線的我帶來教育思考。
一 、關鍵問題的解讀，提供了豐富的理論資源，使自己對本書的內涵清晰明了。
? ? ? ? 在熟讀第一章小學數學跨學科主題學習概述后，使我知道了增加跨學科主題學習內容的必要性。因為知識整合能力、融會貫通思維，是未來社會所需要的基本素養。而數學跨學科中設置的跨學科主題學習就是為了在解決問題中培養學生的跨界思維，增強學生對現實世界的整體認識和深度思考。
? ? ? 在深讀第二章小學數學跨學科主題學習設計內容時，知道了跨學科主題學習設計堅持的原則有：“兼顧學科性和綜合性”“加固問題性和開放性”“重視實踐性和創新性”；明白了如何選取跨學科主題學習的主題；清楚了如何設計跨學科主題學習的目標，設計時必須做到目標清晰、主體明確，同時要兼顧目標的多維性和層次性；同時還明確了跨學科主題學習中的評價設計應關注的點有：要回應目標，整體規劃；評價主體要多元，方法要靈活，評價量規及工具要科學、適切、操作性強。
? ? ? 在精讀第三章小學數學跨學科主題學習實施中，自己明白了作為老師要積極應對、因需改變，切實提升跨學科主題學習設計與實際能力，提升小學數學跨學科主題學習的成效。工作落實中，要注意突出學生的自主性，關注多種學習方式，保障學習資源。在提升跨學科主題學習的設計實施能力時，自己要主動加大知識儲備，加強與多學科教師協作，關注跨學科主題學習中的生成，正確把握指導時的角色，提升評價的意識與能力。
? ? 只有自己真正的明白了書中內涵才能提升自身能力，為跨學科主題學習的設計與實施作出貢獻。
二、典型課例解析，可操作性強，能在運用中促進學生素養發展。
? ? ? 本書收錄了13個具有代表性的小學數學跨學科主題學習課例。這些課例都按照導語、課例明片、主題分析、學習目標、學習規劃、學習過程、特色點評等維度展開，讓讀者讀后就可以復制、改造、應用這些課例，在自己的教學中進行運用，從而提高教學效果，促進學生素養發展。
? ? ? 比如在閱讀了“歡樂購物街”這一課例，使作為數學老師的我，在教學中可以拓寬知識面，設計一些操作性的環節，設計在實際情景中讓孩子們認識人民幣，讓孩子自己發現、提出有關人民幣的問題。引導孩子們從顏色、圖案、數字、小圓點等方面去發現人民幣中的奧秘，，增加學習的趣味性。在孩子們認識人民幣后再設計“模擬購物活動”，“開展購物節活動”等，使孩子們在實際操作中感受數學的魅力以及數學在生活中的重要作用。使孩子們知道數學來源于生活，又服務于生活。在親身實踐過程中提升數學素養。
? ? ? ? 讀書是一種修行，讀一本專業的書籍，是給自己教學之路帶來豁然開朗的眼界。很慶幸自己能在假期慢生活中靜心捧起這本《小學數學跨學科主題學習設計與實施》一書，明了了書中有關跨學科主題學習設計與實施的理論，找到了教學中的有效策略。在后期的教學工作中，自己一定不斷內化、實踐、推廣書中精髓，使自己在跨學科主題學習設計與實施工作中得心應手，效果明顯。? ? ?
