早上,孩子非得坐在我腿上吃早餐,因為是偶爾才會有的行為,我自己也想多抱抱他,于是他如愿以償。
吃著吃著飯,他腳就翹到餐桌上去了。
"小朋友,請把腳丫丫放下去。"他充耳不聞。
"小朋友,你的腳丫丫挺漂亮的,不過有點臟,放桌子上大家就都看見了喔。"他得意的笑笑,還故意晃晃。
"小朋友,你想大家吃飯的時候都聞你的臭腳丫味?"他刻意加大聲音回答:"恩。"
"這可不是好的行為,對別人很不禮貌喔!"我語氣嚴厲起來,可他依舊我行我素!我把他的腳拿下去后他立刻又翹了上去,拿下又再次翹上……
我頓時有點火了,為他的不配合及好說歹說不聽煩躁,但因為想到孩子所謂的"不良行為"背后都有著他們的潛在需求:安全感及歸屬感,于是我的心情平靜了。
嘮叨無用,那什么方法既有效又能及時制止孩子的"不良行為"呢?我想到了"只做不說"和"說到做到"。
于是,我把他抱著面對面坐在我腿上,確保他的眼睛看著我,我語氣緩和地對他說:"媽媽喜歡抱著你坐媽媽腿上吃飯的感覺,但不是很喜歡你把腳翹到桌子上的行為,因為媽媽感到不那么被尊重,媽媽希望你想坐媽媽腿上吃飯時,能把腿好好放在桌子下。如果你把腳翹到桌子上,我會把你放回邊上的椅子上,明白嗎?"
他點點頭說:"明白了。"
"好的,謝謝你的配合。"
于是我開始抱著他正常吃飯,不一會,他腳又翹到桌子上去了,這次我什么也沒說,把他從膝蓋上抱下來放在邊上的椅子上繼續吃。
他開始哀求我:"媽媽,我要坐你腿上。"
我又重新把他抱回腿上,不一會,他又故態復萌,我仍舊一句話不說,把他抱到邊上的椅子上。
他帶著哭腔說:"媽媽,我要坐你腿上。"
我又重新把他抱回腿上,這一次,一直到吃飯結束,他都沒有再把腳翹上去。
通常,我們在遇到孩子的"不良行為"時,我們一般先是輕聲細語的哄勸,不聽之后便開始嘮叨,嘮叨無用后就開始呦喝,再接著是恐嚇,然后再直接動手,大部分媽媽都會走這條路線,不排除個別脾氣急的家長直接從呦喝或動手開始,但我們費那么些口舌有作用嗎?大部分孩子依舊會我行我素,但也不排除一些孩子“迫于淫威”妥協,但一旦下次沒有壓力時仍舊可能重犯……建議下次大家再碰到類似的、需立刻制止的"不良行為"時可以試試"只做不說"及"說到做到"。
這兩個方法的應用要點是:
1,在和孩子制定規則時,秉持平和且堅定的態度,而且得確保孩子們已經接收到你的規則。要確保孩子們接收,一方面要盡可能與孩子平視,形成眼神接觸,另一方面也要問他們是否聽明白規則;
2、如果孩子們表示明白后,我們無須在他們再犯時再一次提醒規則,否則又會陷入到嘮叨的怪圈中,這時候"只做不說"就好。
3、對于我們制定的規則,我們自己首先要"說到做到",否則孩子也會視規則如兒戲。
4、最后,很重要的一點,這個規則一定是要尊重孩子的,而不是我們單方面的壓迫。
在"只做不說"和"說到做到"雙管齊下時,有的孩子一次就可以停止"不良行為",有的則會兩次后才消停,依我的經驗,孩子一般不會超過三次,因此在使用這兩個方法時需要我們有些耐心,只要想著孩子以后可能不會再犯同樣的"錯誤"或稍加提醒就不會再犯,那這一點點耐心是非常值得的。
所以,像我一樣愛嘮叨的家長都"只做不說"、"說到做到"起來吧!