教養，以善為根，德為本。發乎于本心，彰顯于其行為。
我的行為只為善良服務，不為舒服出發。如果有人因我行為感到不舒服，而忽略我的本心，指責我沒教養。對不起，這樣的教養我不稀罕。
1.
我有一個朋友，洗滌廠的廠長。3月份說要回湖南老家，手上錢不方便，從我這拿2000元，半個月發工資就還我。
業務常有往來，錢不多也沒有讓其打借條。第一個月過去沒有動靜，以為忙，忘了。
3個月后打電話開玩笑式地提醒他，對方明顯聲音聽出不耐煩，說我又不會跑，下月工資到了就給你，這點事值得你專門打電話嗎?搞得咱也不好意思，等著吧。
又3個月，一點動靜也沒有，當面直接問他，能否盡快還，我有需要。他理直氣壯地說：“我如果有錢，現在立馬就給你，你這樣當面追討，整我難堪，你很沒有教養知道嗎？”
我還在懵逼狀態，人家已經揚長而去。
再3個月過去了，依然沒有還的跡象。15號下午他們發資時我直接去了他們廠里，他正在給員工發公司。
我也沒有客氣，當著他員工說：“2000元借款說好半個月的，你能一再失信拖9個月沒有一個明確說法，我不會再為了讓你舒服來體現我的教養，對你這種行為教養不要也罷！你今天工資先還我，沒得商量”。
我以為他會惱羞成怒，他沒有，一時呆住了。他們的員工卻炸了鍋。
原來他不光借我的不還，還零零散散借了員工的不少，也是久拖不還。我收到了他的絕交斷信，也收到他員工們的感激言語。
我想讓你舒服，你不想讓我舒服；大家讓你方便，你卻讓大家為難。盡管你很有禮貌，盡管你會為孕婦讓座，盡管你將垃圾整理好丟進桶里，這些充其量是好習慣，我是不會覺得你很有教養。因為你德行有虧！
2.
如果保持環境整潔是教養，如果只是為了利你，才算教養，還是請您自個留著吧。很多人除了環境整潔，還需要在惡劣的環境里踏實地生活。
有一次在濟南坐公交車，一個在工地工作的農民工大哥坐在座椅上，弄到座椅粘到工地灰有些臟。
車到站點，那位大哥起身收拾工具準備下車，回頭憨厚一笑，請身后的一位燙波浪卷的幽雅女士坐他位置。
女子眉頭擰得要豎起來，厭惡地說：“多大人了，有沒有教養，讓別人怎么坐？”。
農民工大哥很意外，嘴巴張了張想要說什么，最終還是搖搖頭快速下車而去。女子從包里拿出紙巾，一邊嘟嚷一邊擦試完座位坐了下來。
去年10月26日成都網友將農民工坐地鐵席地而坐的圖片發到網上，很多看到是心酸，與生活堅艱辛的理解。
但評論區還是有些人指責他們是沒有素質，沒有教養。
他們看不到，有人走過農民工身邊時，農民工大都很有禮貌，知道自己身上臟，會側身讓道；他們看不到，農民工喜歡坐在車箱連接處，是因為他們不想打擾其他人，給別人清潔舒適感。
他們沒有看到正是因為有這樣一群臟亂人的付出，才有了城市里一些人可以衣冠楚楚，光鮮亮麗地生活。
農民工衣著及行為，讓很大一部分城市整潔文明的精英分子不舒服，但我不覺得他們沒有教養，。
我看到是他們不怕吃苦的拼搏，卻還是沒有能很好改善生活的心酸無奈。
農民工這群人差的不是素質與教養，而是生活質量與好的環境生活習慣。
很多紳士的先生與幽雅的女士所有的可能不是教養，更不是德行，或許只是一些看起來高端的習慣。
教養，至少是發于善心，立于德行，而不應當以府視的角度，帶上有色眼睛歧視生活中尚不具備條件保持好習慣的弱者。
看清一些人是否真有教養，或許一張紙巾的善良就夠了；看清一個人是否有德行，或許一個笑容一句話也就夠了。
3.
文員小李對經理說，你脾氣這么差，讓人很不舒服，實在是很沒有教養。
脾氣好，就是有教養，脾氣差，就是沒有教養嗎？你如果說是，那我們不是同路中人，因為道不同，不相為謀。
新來的辦公室文員小李，受不了經理脾氣，開始反擊。暴脾氣的經理對著小李說：“你問我為什么要用三種方式體現運營數據，我可以告訴原因，因為這可以幫助你做出我想要的結果。但你問我怎么才能做到，那就是你的不對。告訴你目標任務是我的工作，怎么想辦法做到是你是的工作。你說你不會，還這么理直氣壯拒絕份內工作，這是我發脾氣的原因。至于你心理舒服不舒服，我可以考慮兼顧你的情緒，但那是建立在你將團隊工作完成的情況以后，明白了嗎？”。小李一臉委委屈地出了辦公室。
我不知道小李是否能理解，我是做管理的，我理解這位經理的行為。古語說“慈不帶兵,義不養財”，管理者的作用，是球場上的教練，糾正錯誤動作，強化對的，能教不能上場；庭審上的法官，判決案件，保護正義，懲制邪惡，但不能介入案件糾紛當中；土地上的農民，
澆灌莊稼，拔掉雜草，卻不能拔苗助長。這些拔節成長時的痛苦掙扎，是收獲必經的過程。
如果管理者，對待表現優劣的員工都一視同仁，面色和悅，心平氣和，這樣的團團伙伙的組織還能進入市場參與撕殺嗎？
兵熊熊一個，將熊熊一窩。有原則地展現領導者的脾氣一面，是團隊前進的動力。
講管理的書《一分鐘經理》中管理三種大的方法，一分鐘目標，一份鐘表揚，最后就是一分鐘批評，批評是要對不同性格的人區別對待，但誰能說發脾氣的領導就是沒有教養的表現呢？
回想一下，我們記憶中的老師往往是脾氣最大，管理最嚴的，老師是沒有教養嗎？那些工作中教導過我們的師傅，他們吼過的經歷往往記得最深，他們也不得是沒有教養的人。當我們在一個工作上熟練操作時，回憶起時才開始釋懷，他們人真的很好，他們脾氣當時是大，但都是心底善良，認真負責，是有教養的人啊。
我有一個朋友叫盛蘭，性格直率，為人爽快大方，女漢子型的。平時與你談笑風聲，挽起袖子可以夜市上高談闊論，大杯喝酒。她要是對你有看法，立時就炸毛，直來直去，不吐不快，當面整清楚，弄明白。你可能一時不能接受，還在心中罵她沒教養而生氣，轉回頭她已經忘記了剛才一幕，事后又能大方說道謙。最重要的是，當身邊人有困難時，往往那些客客氣氣照顧你情緒的人，大都沒有幫你，而脾氣不好的她，卻總能雪中送炭。
剛開始不了解她，總是指責嘴毒沒教養早晚會沒有朋友，時間久了發現，很多像她一樣的人就是說話方式的習慣不好，人真的很善良真誠，最適合做朋友。
有些人的教養在表現在表面的舉止上，有些人的教養發自內心的善良，表現在德行上，經歲月摧折，更見其堅挺偉岸。
常言說：“嘴不饒人心地善，心不饒人嘴上甜；心善之人敢直言，嘴甜之人藏謎奸；寧交一幫抬杠的鬼，不結一群嘴甜的賊。” 有脾氣，何曾妨礙他們有教養。
4.
那些看起來讓人舒服的有教養的行為，如果失去以善念為動力，以德行支撐為根本，偽君子式的教養，破壞力是驚天動地的。
世界大戰時，希特勒阿道夫作為第三帝國元首，不酗酒抽煙，還是個素食主義者，終身穿著一套軍大衣，睡著行軍床，對女色冷淡。根本不從生活行為上來看這是個多么有教養的人啊！
反觀盟軍英國首相丘吉爾有情婦，熱衷女色，經常酗酒，抽煙，從其行為上來看這就是標準混蛋與渣男。那里能談得上什么教養。
然面希特勒這位有教養的偽君子，給人類歷史帶來傷害再過一百年，難以彌合創傷，沒教養的渣男卻主導挽救了英國與世界。
是教養的問題嗎？應該不是的，是對生命敬畏與憐憫的善良之心，一個擁有，一個缺失。同樣是在戰場上拼殺，一個是德行正義，一個是自私邪惡。
生活中也是對手往往不是可以最可怕的，最可怕的是隊友的栽臟陷害與背叛。不怕鬼子怕偽軍！防無可防啊。
再斯文的外表，再溫和的態度，再親和的笑容，再整潔的行為也是為邪惡服務的，與教養無關！有人的教養在行為規范里，有人的行為道德骨子里。我們欣賞表里如一的完美結合，但也當接受，瑕不掩玉的缺憾。
5.
如果教養就是讓人舒服，我寧愿沒有！
教養，應當是用讓用心工作的人，舒服，讓破壞者不爽；教養，應當是給予拼搏的人更多機會，讓懶惰者，寸步難行；教養，應當是讓正義者大行其道，讓邪惡者無路可走；教養，應當是懂得體諒的善良者讓其舒心方便，讓偽君子當自私者窩心困頓。
教養，就是以善良的心態與與德行來對待身邊的人。
