神奇的敏感期。

? ? ? ? 自從我的朋友圈里開始陸續發一些兒子學習的圖片和視頻，很多家長不免會過來問我幾句，問我報的哪些班？都讓孩子學了些什么？在這里呢，我跟大家分享一些觀察孩子的點。僅供參考：

? ? ? ? 兒子是在2歲左右開始識別色彩與形狀。說來這也是一種巧合，因為兒子自小喜歡各種車輛，因此我會主動的給他買一些玩具，這些玩具不會重復，無論是在色彩上面，還是在功能上面。兒子也就從那個時候起學會了分類，他是通過汽車來巧妙的認識色彩的。紅色對應消防車＼黃色對應校車＼綠色對應清潔車＼白色對應救護車＼藍色對應警車＼粉色對應冰激淋車等等。利用這些玩具來識別色彩，識別大小，然后根據這些信息來進行分類。

? ? ? ? 家里有五個玩具框，每次玩完之后，他都會自行進行分類裝好。玩是天性，不按常規也是天性，時常將玩具扔的哪里都是這也是常態，因為孩子太小，無法分辨對或者錯。需要家長有序的進行引導，甚至是操作。當著孩子的面進行玩具分類收納，一次、兩次、三次、十次，慢慢孩子就習慣了，原來玩具是這樣進行擺放的。

? ? ? ? 在這里有一個特別細微的小插曲，有一次兒子將玩具摔到了地上，由于聲音很大，先是爸爸媽媽都愣了一下，孩子也在呆呆在看著我們，不到一分鐘的時間，媽媽做了一個舉動，便是將地上的玩具撿起來，沒有任何考慮的時間，隨手丟進了垃圾桶里，兒子呆了便開始哭鬧，媽媽肯定是嚴厲斥責的說“你不可以亂扔你的玩具，這樣是不對的”，聲音過大，孩子哭的更兇。過了幾分鐘，當他的情緒稍微緩和之后，他哭著走到我的懷里試圖在我這里找到安慰。此時作為父親要心平氣和的，在穩定孩子情緒并進行語言上的引導，引導從三個方面入手，比如第一你要輕聲的說“媽媽是對的，你這樣亂扔東西確實不好，萬一摔壞了，你就永遠的失去這個玩具了。”這句話讓孩子知道了他剛剛的行為，不旦媽媽認為錯，就連爸爸也認為是錯的。第二句“你覺得什么樣東西會被丟進垃圾桶里呢”“不要了的東西”“對，就是這樣，你把玩具扔到地上，爸爸媽媽以為你不想要了，所以就幫你丟到垃圾桶里了呀”。第三句“犯了錯是不能哭的，把剛剛的錯改正過來，就特別好”，這三句話巧妙的在孩子的心理設定了，1\媽媽的批評是對的。2\爸爸是站在媽媽這一邊的。3\錯誤沒關系，會被原諒的。事件到這里，還沒有完全結束，作為家長的我們需要給孩子一個心理上的釋放，我從垃圾桶里拿出來剛剛丟掉的玩具，開玩笑的問兒子“兒子，你是覺得它特別喜歡呆在臭臭的垃圾桶里嗎？”兒子開始笑了，于是我又開玩笑的說“動畫片里的它們很厲害，但是在現實里呢，它們不是那么厲害，沒有我們家的地板硬，它是真的會摔壞的，萬一它的車輪掉了，它就再也不可以跑了，咱們家里又沒有修理工，你說怎么辦？”簡單的幾句話，讓兒子從剛剛的壞情緒里迅速的走出來，并且記住了這次教訓，兒子自那之后，再也沒有亂扔、亂丟過他的玩具。值得驕傲的事情，現在兒子四歲半了，打小的玩具都很健康的，完整的擺在那里，這是作為父親來講，值得欣慰的事情。

? ? ? ? 兒子是在3歲的時候開始識別數字的，先是從1數到10,然后到現在可以數到100。認識數字是從電梯里認識的，每當一個數字亮起來的時候，他都會問我是幾，即使到現在他仍然有一個口頭禪“6是頭朝下還是頭朝上”。在這里也有一些小故事，晚上睡覺前講完睡前故事之后，兒子有時候也會睡不著，我會和兒子玩數字接龍，我說1,他說2,我說3,他說4,這是最簡單的，久而久之，有時候晚上我們會說的更長一些，可以說的八十幾，他就睡了。一開始是按順序進行常規的數數，后來變成了10?20?30。

? ? ? 現在兒子四歲半了，屬于他的新一輪敏感期來了，他知道了語言不是只有我們所說的這種，還有一種英語，他知道了生活中表達的方式也有很多種，有時候他想表達一些事情會用盡他所有的詞，哪怕只是表達一個小事件，此時作為父母的我們千萬千萬不能太過著急。

? ? ? ? 當孩子的表達在家長眼里變的毫無意義的時候，孩子將會變的不愿意表達，當孩子的表達在家長的眼里變的沒有價值，或者只是一個玩笑的時候，孩子會更不愿意表達。在這方面，慶幸我和媽媽都做的不錯，無論多忙，無論多緊張，即使是在即將下車的地鐵里，也會耐心的，認真的聽孩子講完最后一個字，我們的眼睛會時刻盯著正在表達的孩子眼睛，每次我們都能猜到孩子想表達什么？但也要假裝不知道，要認真的聽他講完。有時候我們的表情會很夸張，會覺得特別好，這會讓孩子慢慢的感受到自己的表達很清楚，很棒。慢慢的孩子愛上了表達，為了表達會自動去學一些詞語，當然，孩子學會的不只是表達，更是互相的尊重。

? ? ? ? 孩子通過電視或手機認識了一些字，前些日子，當兒子可以讀出20多個字的字，我是特別意外的，因為我根本不知道他什么時候學到的這些內容。但有時候也需要家長們來引導。上次兒子在廣告牌子上看到一個“關”，他非說這是“羊”，“入口”非說成是“人口”，作為這么小的孩子，他們的識別系統還達不到我們成人所想象的那樣，畢竟我們輸入的內容就少，所以當孩子遇到類似這種情況的時候，我們應該有效的，慢慢的進行區別，并教會孩子識別，而不是去笑話，或者不聞不問。

? ? ? ? 關于加號與減號。有一次看書，兒子先是看到了“＋”這個符號問我是什么意思，我說“這是加號，這個符號的意思是讓東西變的越來越多，比如我加你，加媽媽，加爺爺奶奶，再加姥姥姥爺，你看我們加在一起變成了一大家子”當他理解了加號的意義之后，我又告訴他相反的符合是減少，比如我們一大家子，一個一個的都去上班了，一個一個的減，最后兒子也去上學了，那么家里就一個人也沒有了，所以減號是越來越少的意思。就這么一句簡單的話，兒子卻完完全全的記住了。

? ? ? ? 有一次天氣不好，沒有送孩子去幼兒園，當我從外面回來之后，我見兒子在紙上寫著10以內的加減法，我有些意外的問媽媽，媽媽表示全然不知，也不知道為何孩子自己會了這些。我坐在他的旁邊問“你怎么知道2+3=5”呢？紙上孩子歪歪扭扭的寫著這樣的算式。他很興奮的對我比著手式，兩個手指加三三個手指正好是五個手指呀，每數一次后指都會把后指放到鼻子上碰一下。我很焦慮，卻又不能表現出來，輕聲說“兒子，你學這些太早了，你看你這些數字都寫的還不太好，要不，咱們先練習寫這些數字怎么樣？”兒子卻說“爸爸，我不喜歡寫字，我喜歡算算術”。

? ? ? 關于敏感期，書中有很多解釋，有官方的，有專業的。在我這里似乎都不是那么的地道，我所認識的敏感期是和孩子認識世界的頻率是一致的，當孩子在識別事物，認識世界的時候，這便是一個長期的敏感期。家長不能放棄任何一個與孩子溝通和交流的機會，一個表情，一句話都不能放過。兒子在感知世界的同時，同時也在感知世界的溫度，也在認識人群中不同的情緒，不同的表情。這些對于成人來講，仿佛事不關已，其實不然，這些外在直接影響到孩子看待世界的方式和態度。現在孩子還小，每天晚上回到家，請無論如何抽出半小時，或者一小時時間來與孩子共同做一件事情，比如看書，比如寫字。我希望有一天，孩子面對這些事情會覺得，這是生活的一部分，就像我們吃飯，上班一樣。

? ? ? ? 積累是一種過程，家長不斷的輸出優質的習慣和技能也是重中之重的事情，因為孩子一直跟著我們，他們人雖小，卻在不停的輸入。你玩游戲，他輸入的就是游戲，你看書，他輸入的就是文字，你的言談，其實就是孩子的言談。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 小孟

2019.11.16