親愛的老師們：
? ?新學(xué)期好！
? 這幾天，我一直都在想，該怎么開啟新學(xué)期的閱讀工作呢？雖然這個長長的暑假，自己都和讀書、書寫牽連著，上周受邀到隆鑫希望小學(xué)做了《閱讀，讓我成為最好的“那個”》主題分享，也在校長培訓(xùn)會上做了一年來閱讀工作的推進匯報，把老師們默默耕耘“閱讀田”的情況給參會領(lǐng)導(dǎo)作了介紹，但我真正想告訴老師們的話，卻回旋在我未曾松動的警覺里，成為一股讓我坐立不安的力量，迫使我務(wù)必選擇在今天把它倒出來。
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?自個閱讀是修行。“三十歲前的相貌是爹媽給的，三十歲后的長相是讀書養(yǎng)的”，聽著這句話，我們都幻想在閱讀中看別人的樣子，不要暴露自己的閱讀。事實是，當(dāng)我們既要生活的柴米油鹽又要情感的風(fēng)花雪月時，我們的閱讀被時間擠兌得支離破碎，捧起書看看的想法顯得那么珍稀，更別提每天能有固定30分鐘、一小時愜意的讀書時光了。即便是這樣，我們依舊要去讀書，利用睡前的10分鐘或是等會的5分鐘再或是飯后人家追韓劇的時候，我們?nèi)炱鹨槐颈颈”〉耐瘯蛞槐颈驹绶畔碌臅x著讀著，你會發(fā)現(xiàn)，我們的大腦和古今中外的作者相連了，我們以前覺得頭疼的書慢慢嚼出了味道，我們司空見慣的生活漸漸有了所看過的書中某一個相似鏡像，閱讀有回報的拓展著我們和這個世界的“神經(jīng)經(jīng)絡(luò)”，有質(zhì)量地提升著我們的胸襟，面對不太潔凈的教育環(huán)境，你不會只有義憤填膺與憤世嫉俗，還裝進了海闊天空的悲憫和“與我有關(guān)”的社會情懷。閱讀，真能讓我們暗自喜悅，不信，我們一起去試試。
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? 培養(yǎng)孩子閱讀是施福報。自4月份開展第一階段閱讀培訓(xùn)活動后，大部分老師在學(xué)校都有了行動，通過各種方式構(gòu)建了班級圖書角，添置了適合孩子閱讀的新書，每月組織學(xué)生開展了共讀活動，利用中午休息時分，指導(dǎo)孩子自由閱讀。特別是有些老師智慧地爭取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長的大力支持，不但調(diào)動了全班學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)起孩子們的閱讀習(xí)慣，還在全校范圍掀起了一股讀書熱潮，老師們猶如一株株移動的“蒲公英”，把閱讀的種子播進了苗鄉(xiāng)人的心田。每次看到老師們傳上來的閱讀月報，我的眼前會出現(xiàn)這樣的情景：許多年后的某天，看過童書的孩子走在各行各業(yè)的崗位上，他們也和孩子、和周圍人的說著這些童書，他們自豪地稱自己的閱讀習(xí)慣是在小學(xué)經(jīng)由某位老師而培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣不僅是作為教育工作者的我們該盡的本份，更是作為成人的你我通過一條不是血脈的管道向一位位孩子輸送著我們的基因——閱讀立人，福報人生！
? ?閱讀計劃由新開啟。再過兩個小時，九月一日就來了，新學(xué)期的號角吹響，我們都準備好了嗎？關(guān)于閱讀，你可以這樣設(shè)計，按晨誦、主題閱讀、整本書共讀、電影閱讀、童話劇等內(nèi)容規(guī)劃出學(xué)生每個月學(xué)習(xí)的具體篇章，比如九月有中秋節(jié)、教師節(jié)等，就可以圍繞“月”和“師”兩大主題來選擇相關(guān)的詩歌、繪本故事、童書等，開始不用貪多，只要你帶上書走進教室，于午后的30分鐘內(nèi)，大聲朗讀給孩子聽或是組織孩子自己朗讀就可以了，閱讀是一種氛圍，還是一種丟不下的習(xí)慣；關(guān)于閱讀，你可以這樣記錄，把每天孩子讀過的書頁、你朗讀過的書目和書頁、閱讀中出現(xiàn)的有趣事件等用照片、文字的形式記載下來，放在班級相冊里；關(guān)于閱讀，你可以這樣造勢，用有聲軟件留下孩子的稚音，通過QQ群、微信群向家長展示孩子每天閱讀的近況，把共讀過的童書編排成童話劇搬上舞臺……相信一句話：閱讀就是成長路，辦法總比困難多。
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?閱讀計劃在今天,不只是文字,更應(yīng)該是明天成竹在胸的實施和勇氣充溢的探索,唯有從心里涌出的認同和興趣,你才會真正體驗到“我做”的快樂！
祝愿我們都帶著盡本份做善事謀福報的好心情跨入新學(xué)期，向著新新的一天說：我來了，在閱讀！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你們的閱伙伴：黃方
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二零一六年八月三十一日
