清晨， 五點半的鬧鐘響起，我掙扎著打開燈，賴了十分鐘起床。

? 簡單收拾之后，坐在桌前，打開電腦，準備晨讀。這的確是我給自己找的事兒——參加了一個讀寫訓練營。（每天讀書不少于五分鐘、寫一篇不少于八百字的原創文章、為兩位同學的文章做點評）雖然辛苦，但是每天逼著自己成長的感覺其實也很不錯！找一首自己喜歡的背景音樂，打開書開始朗讀《人間值得》這本哲理小書。讀后倒也覺得神清氣爽、氣定神閑！

? ? ? 六點十分，打開學習強國，最近一直在聽《閱讀力決定學習力》這本書。邊聽書，邊洗漱，還要時不時點一下學習文章。

? ? ? ? 六點四十，吃早餐，同時學習“甘肅黨建”，視頻學習需要三十分鐘，還要為工作室發每日一詩，為朗讀者群發兒童詩。

? ? ? 七點十五分出門。找到共享單車，騎車上班。

? ? ? ? 七點二十五分，到學校，人人通打卡。

? ? ? 上四樓進教室先把學生看一眼，提醒班干部幫忙收作業。

? ? 七點五十會議室開會，迎接開學工作檢查。

? ? 八點半會議結束，下四樓到五三班教室。為今天就要參加教學能手大賽的老師指導第二遍試講《桂花雨》。

? ? ? 九點下課，我們抓緊時間在樓道，再次給她說課，幫她梳理課堂脈絡，精簡內容，突出重點，教師讓學給學生，老師少講一些，讓孩子盡量表達展示展現。老師已然非常優秀，鼓勵她放下包袱，輕裝上陣。

? ? 九點十分，進教室給孩子們上課——六年級上冊第一課《草原》第一課時。

? ? ? 十點：在課間和個別學生交流，和語文組長開了小會，交給小組長們方法。1.從后往前收作業，不遺漏。2.碰到沒帶作業或者沒寫作業的同學，不要只是給老師匯報，某某某沒帶作業。應該從同學的角度問問他為什么沒帶？什么時候帶來？或者把作業補上。3. 注意說話的方式和態度，我們和同學是平等的，我們班干部是為班級和同學服務的，不能居高臨下的跟同學們說話。否則，不僅幫不了同學，解決不了問題，還容易和同學發生矛盾。（磨刀不誤砍柴工，班干部培養好了事半功倍！）

? ? 十點半回到辦公室，批作業。

? ? 十一點在電腦上制作《“雙減，我們怎么做”雙減政策學習》教師校本培訓表格，學校群里發通知，讓老師們下載打印填寫，在下午下班前收齊。

? ? 和科室同事商議，開學檢查我們還需要做哪些準備？把材料報到會議室。

? 十二點，放學騎車回家。路上，參賽老師打電話，給我反饋參加比賽的情況。有滿意也有遺憾。

十二點半回家，吃午飯、洗鍋。十二點五十五，午休。

下午 一點半起床收拾，兩點到校。

下午 兩點十分進教室午讀，布置作業，上第五節課六年級上冊第一課《草原》第二課時。

下午 三點二十，回辦公室，簽閱全校二十五位語文老師的教案。回收校本培訓表格，打印封面，加在抽桿夾。

下午四點進教室，安排不參加延時服務學生的作業。

下午四點十分，回辦公室，查找修改《五項管理之課外讀物管理方案》，打印裝訂。

下午五點半進教室，進行延時課后，指導學生完成語文配套練習第一課《草原》。

下午六點學生放學。回辦公室繼續整理材料。

晚上七點，和同事離開學校。

晚餐，休息。出去銀行辦事。

? 晚九點，坐在書桌開始完成讀寫訓練營的作業。

? ? 晚十一點三十九分寫完作業。

? ? ? 這是2021年9月3日，我的一天！我很幸運，和父母住在一起，七八十歲的父母心疼我忙，每天為我做飯。我的孩子也已經上大學了！想想其他老師，他們不一定像我這樣，單位離家近、家務有人幫。他們如果還要回家買菜做飯，還要照顧孩子、輔導孩子學習，那就更忙了！

? ? 這個記錄，沒有別的意思。只是將小學教師日常生活工作的一面展現在大家面前。因為，有時問題就出在不了解、誤解，或是偏見。

? ? ? 尤其雙減政策之后，發現有很多人其實對教師職業的真實狀況不是很了解，甚至有著惡意。

? ? ? 以為我們每天就是給孩子上上課、批批作業，學生四點半，放學，我們就沒事兒了，而且還有兩個帶薪假期。朋友們沒有看到的是教師工資的微薄，沒有看到的是除了上課批作業之外，我們還必須要做的許多事。

? ? ? ? 這只是沒有發生其他狀況的平常。為了更好地給孩子服務，教師職業需要老師們必須不斷學習、提升自己，教師的培訓、學習，做筆記，研討、比賽、聽課、評課，考核、寫論文、做課題，填寫各種表格。這是我們原來四點半之后做的事情，如今只能拿回家，或是等孩子們六點放學之后才能完成。

? ? ? 像參加比賽的這個老師，已經無數個夜晚或是在辦公室、或是把兩個孩子哄著睡著之后，才開始準備自己的比賽。

我深知各行各業都不容易，都有自己的困難和苦楚！才希望自己的工作能幫助到孩子和家長！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 也知道只有相互了解、才能相互理解，只有了解真實情況，才能更加有效地發現學校教育中的問題所在，讓老師們靜下心來研究學生，研究教材，更好地在課堂提效，在作業減負！還孩子一個真正健康快樂成長的童年！