家有青春期的孩子，似乎很多家庭的親子關(guān)系總是劍拔弩張，一問一答，三句必上膛。
實(shí)際上，家長只要稍微轉(zhuǎn)化下說話的口氣，效果就會大不同！
1. 當(dāng)孩子發(fā)生一些問題，令我們家長覺得匪夷所思時(shí)，家長可以這么問孩子：
你能不能告訴媽媽，你為什么是這么想/做的，可以嗎?
孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，家長無需發(fā)表自己的評論，可以點(diǎn)頭，并用“是”這個(gè)詞。這些動(dòng)作是向?qū)Ψ奖磉_(dá)：我接受到你的意見和訊息。
（這樣的提問和行為反饋，令孩子覺得，自己能得到家長的尊重。）
你剛才的意思是XXXXXX，媽媽理解的對嗎？
（再次重復(fù)孩子所敘述的內(nèi)容，是向孩子表明，家長充分接受到了信息，并確保理解無誤！）
2.當(dāng)家長聽完孩子的敘述后，有著截然不同或者持否定觀點(diǎn)時(shí)，家長可以這么說：
哦，原來你是這么理解的！你的想/做法有你的道理，那媽媽說說自己的看法，你聽聽，可以嗎？
（家長不要說大道理，只要說出自己的觀點(diǎn)，無需強(qiáng)求孩子接受。
家長沒有了說教，孩子自然就沒有了排斥心，對相佐的意見反而會接受度更高）
3. 家長說完自己的看法后，可以補(bǔ)充注明：
媽媽提供建議給你參考，若你覺得媽媽的意見不錯(cuò)，你可以采納。倘若一番分析后，還是覺得自己想法好，你可以繼續(xù)沿用你的想法，這個(gè)決定權(quán)在于你。
（家長如此的回答，意味著孩子具有高度的選擇權(quán)，也是為家長后續(xù)的提議進(jìn)行鋪墊！）
4.家長希望孩子接受自己想法時(shí),可以用對比法來支持自己的論點(diǎn)：
現(xiàn)在社會上有很多信息，我們家長并不是了解得很清楚，因?yàn)槲覀兊乃枷虢邮苣芰σ呀?jīng)鈍化，所以媽媽要多聽聽你的意見！
但是呢，目前，你還沒有進(jìn)入社會，很多經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴痪邆洌蓩寢尪冀?jīng)歷過，也看到過很多。所以你可以多多參考我的意見，你覺得呢？
（這里是提出彼此的差異，大家可以取長補(bǔ)短，社會訊息和人生經(jīng)驗(yàn)可以交叉互補(bǔ)。
家長沒有一味地詆毀孩子不成熟的思想，而是高度肯定了孩子的接受能力，同時(shí)又巧妙地提出了寶貴經(jīng)驗(yàn)的可參照性，無形地突出了家長的人生經(jīng)歷值。）
你知道《資治通鑒》嗎？這是當(dāng)年司馬光主編的一本史書。他總結(jié)出許多歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。經(jīng)驗(yàn)是無法傳授的，但是我們可以參考，幫助我們避免犯錯(cuò)！
（這里是舉例，來引證家長自己的觀點(diǎn)。也是間接告訴孩子，歷史上各個(gè)帝王都要參考前人的經(jīng)驗(yàn)，更何況是我們普通人！）
5.孩子成績排名不理想或者考試成績差時(shí)，家長可以這樣詢問孩子：
這次成績好像有退步哦？！能不能和媽媽說說，是哪里出了問題？
（這樣的口氣更多透露出的是家長的關(guān)心，而不是咄咄逼人的質(zhì)問。同時(shí)，讓孩子自己去尋找學(xué)習(xí)退步的原因，把學(xué)習(xí)的責(zé)任權(quán)還給了孩子。）
6.孩子告知各種原因后，比如，物理特別差，所以拉低了總分排名：
媽媽不是特別關(guān)注你的分?jǐn)?shù)，關(guān)注的是你的學(xué)習(xí)能力。
測驗(yàn)和考試是對你知識掌握程度的一種手段，而排名是將你的學(xué)習(xí)能力具象化，目的是讓學(xué)生知道，你目前在同齡人中的知識掌握水平。
這次考試，你的物理學(xué)科比較弱，你自己分析下，哪些知識點(diǎn)需要加強(qiáng)？等等......
倘若你覺得有必要請家教老師開小灶，你盡管跟媽媽說。可以嗎？
(家長沒有指責(zé)，只是客觀分析，并提出對學(xué)習(xí)能力的關(guān)注，以及對孩子的支持。明確告知孩子，學(xué)習(xí)和自我分析能力才是家長最關(guān)注的焦點(diǎn)。)
分?jǐn)?shù)和排名都是過眼云煙，而學(xué)習(xí)能力和自我反省意識，才是一個(gè)孩子必須終身具備的核心技能！！！
做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采用什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下：
你想強(qiáng)化的到底是什么？
你采取的方法是孩子喜歡的還是反感的？
它對孩子的影響是正面的還是負(fù)面的，是激勵(lì)的，還是消極的？
是眼前的還是長遠(yuǎn)的，是高尚的還是庸俗的？
不思考這些，只是憑情緒和習(xí)慣做事和談話，不但達(dá)不到促動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，更可能是從根本上破壞目的，并順帶傷害了親子關(guān)系。
-全文完-
