若你是一名光榮的人民教師，那公開(kāi)課對(duì)你絕不是一個(gè)陌生的名詞，你敢說(shuō)你沒(méi)有為它輾轉(zhuǎn)反側(cè)，神魂顛倒？
本來(lái)春風(fēng)和煦，陽(yáng)光大好，突然領(lǐng)導(dǎo)將你喊去：“咳咳，小文啊，經(jīng)過(guò)班子的認(rèn)真研究，這次市里公開(kāi)課決定推選你代表學(xué)校參賽，這是組織對(duì)你的信任，相信你一定會(huì)不負(fù)眾望，為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。這關(guān)系著今年你能否評(píng)上優(yōu)秀教師啊……”
剎那間，天旋地轉(zhuǎn)，但你不忘展現(xiàn)滿(mǎn)臉受寵若驚的笑容，彎腰點(diǎn)頭：“感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，我一定認(rèn)真準(zhǔn)備，努力完成任務(wù)。”然后一臉堅(jiān)毅，壯志滿(mǎn)懷推門(mén)離開(kāi)。
但當(dāng)你轉(zhuǎn)身走出，五官立馬扭曲，你真想仰天長(zhǎng)嘯，蒼天啊，為什么偏偏是我？
當(dāng)你垂頭喪氣無(wú)精打采如行尸走肉般回到辦公室，同事們頓時(shí)圍上來(lái)，今年公開(kāi)課是你講嗎？恭喜恭喜，你不愧咱們學(xué)校的“頭牌”啊，好好講，看好你哦。
好吧，謝謝，謝謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，組織厚愛(ài)，謝謝兄弟姐妹支持點(diǎn)贊，從未更改。
課題不限，年級(jí)不限，只不過(guò)，學(xué)生是陌生的……
你確定？學(xué)生根本不知道我是何方妖怪？好吧，革命一定成功，同志必須努力。
講啥呢？擼起袖子，你把中學(xué)教材堆成一摞，開(kāi)始緊鎖眉頭，精心選擇。
古詩(shī)如何？可以，詩(shī)情畫(huà)意，金戈鐵馬，小橋流水，美膩了。又誦讀又配樂(lè)，又范讀又齊讀，三讀兩不讀，時(shí)間過(guò)去一小半，讀它個(gè)熱火朝天，熱氣蒸騰，恍然回到古代，忘記今夕是何年。講者投入，聽(tīng)者陶醉，形勢(shì)一片大好，且慢，有同學(xué)提問(wèn)，“老師，您剛才講《春江花月夜》的作者一生只寫(xiě)了兩首詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)另外一首是什么？”我滴個(gè)神啊，敢問(wèn)小妹您是來(lái)砸場(chǎng)子的嗎？講古詩(shī)，萬(wàn)一考慮不周，被學(xué)生當(dāng)場(chǎng)問(wèn)倒，豈不顏面盡失？不可不慎。
散文還是不錯(cuò)滴。深情柔美，纏綿婉轉(zhuǎn)，多愁善感，回味無(wú)窮。《故都的秋》還是《荷塘月色》？經(jīng)典篇目，手到擒來(lái)啊。想得美，這種經(jīng)典篇目年年有人講，評(píng)委嘴一撇，切，來(lái)點(diǎn)新意敢不敢？你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，謹(jǐn)遵教誨，得，還是少給人添堵。
小說(shuō)如何？《林教頭風(fēng)雪山神廟》，這個(gè)帶勁，“大河向東流啊，天上的星星參北斗啊……”氣氛那個(gè)高漲啊，看哪個(gè)專(zhuān)家敢說(shuō)咱課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，老師只顧自嗨，這些評(píng)語(yǔ)全讓它憋回去，嘿嘿……打住，你確定一節(jié)課能講完？長(zhǎng)篇小說(shuō)講究個(gè)峰回路轉(zhuǎn)，水到渠成，你一上來(lái)，同學(xué)們，咱這節(jié)專(zhuān)講豹子頭林沖火燒草料場(chǎng)，血拼陸虞候，且看那雪正下得緊……老師，您是說(shuō)書(shū)的轉(zhuǎn)行嗎？沒(méi)頭沒(méi)尾，瞬間人頭落地……再看學(xué)生，一臉蒙圈。
文言文？趁早打消這個(gè)念頭，聽(tīng)過(guò)《孔乙己》為一個(gè)茴香豆的“茴”四種寫(xiě)法糾結(jié)的故事嗎？您知道一篇文言文有多少特殊句式，詞類(lèi)活用，古今異義，通假字嗎？視而不見(jiàn)，機(jī)智跳過(guò)？少做夢(mèng)，一定會(huì)有一位帶著滿(mǎn)臉求知渴望的可愛(ài)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真的向你提問(wèn)：“老師《勸學(xué)》中的‘而’字的用法您能幫我們總結(jié)一下嗎？”講，課堂以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，一個(gè)導(dǎo)游能不為主人服務(wù)？講講講，揮汗如雨。等著吧，下課后，評(píng)委一定清清嗓子告訴你：“你怎么能跟著學(xué)生走呢？你是主導(dǎo)，你有選擇性，他是孩子，你被他帶跑，一節(jié)課你就總結(jié)個(gè)“而”的用法？課文背景呢？思想主題呢？拓展延伸呢？對(duì)當(dāng)今時(shí)代的借鑒意義呢？古為今用，你得正確引領(lǐng)學(xué)生，注意把文學(xué)性與思想性相結(jié)合，要知人論世，古為今用。”水很深，你懂不懂，懂不懂？
作文？前車(chē)之鑒啊。你以為一節(jié)課四十分鐘，你三比劃兩比劃，示范幾個(gè)你裝作信手拈來(lái)實(shí)則殫精竭慮深夜不眠想出來(lái)的精彩片段，學(xué)生就能醍醐灌頂，立馬寫(xiě)出錦繡文章？醒醒吧，你讓他寫(xiě)寫(xiě)公開(kāi)課眾生百態(tài)大概還湊合，其他的什么長(zhǎng)短句結(jié)合，巧妙運(yùn)用各種修辭，精心插入哲理名句，開(kāi)頭新穎別致，文采斐然；結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志，你真以為班里受過(guò)十幾年語(yǔ)文教育的同學(xué)們連這不知道？如今輔導(dǎo)班遍地，小學(xué)生都知道作文要這么寫(xiě)，但，寫(xiě)呀，學(xué)生一朗讀，你立馬雙腿發(fā)軟，還是山野村婦，原始呈現(xiàn)啊，說(shuō)好的清水出芙蓉呢？似乎只有清水……，哼哼哼，等著挨批吧。
東挑西揀，左思右想，還是一首古詩(shī)吧，短小精悍，好把握，有功不可預(yù)知，無(wú)過(guò)必要保證。
米在鍋中了，巧婦點(diǎn)火做飯。
寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，改改改，開(kāi)場(chǎng)白要短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，當(dāng)然還得獨(dú)出機(jī)杼，眼前一亮，讓評(píng)委一聽(tīng)鐘情，讓學(xué)生立馬入境。時(shí)間三分鐘，避免頭重腳輕，引入過(guò)多，喧賓奪主，嘩眾取寵。與春晚的主持詞似有一拼。看著表，對(duì)著鏡子，開(kāi)著錄音，笑意盈盈娓娓道來(lái)，好，搞定。
想問(wèn)題，愁愁愁，哪些問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的思索？哪些是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的？哪些問(wèn)題能聯(lián)系當(dāng)今時(shí)代，哪些問(wèn)題是虛晃一槍?zhuān)侩U(xiǎn)覓天應(yīng)悶，狂搜海亦枯，苦心孤詣啊，真?zhèn)€不知東方之既白。
做預(yù)設(shè)，猜猜猜，學(xué)生會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，千萬(wàn)可不能出什么幺蛾子，眾目睽睽呢，一世清名啊，王安石老家是哪里的？他去世后安葬在哪里？他兒子王雱是怎么死的？哪怕八竿子打不著的問(wèn)題你都不能輕易放過(guò)，你要知道，保不準(zhǔn)哪位可愛(ài)的祖國(guó)花朵腦洞大開(kāi)，他就想知道這個(gè)，你總不能苦笑一聲，且聽(tīng)下回分解。估計(jì)下去立刻有人先要將你分解。
終于，在你將教案背的滾瓜爛熟，課件做的完美無(wú)缺，試課試的讓全校的學(xué)生都聽(tīng)過(guò)了你的語(yǔ)文課后，你穿著精挑細(xì)選的戰(zhàn)袍，畫(huà)著濃淡相宜的妝容，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事好友的護(hù)送下款款來(lái)到了講課現(xiàn)場(chǎng)。
偌大的會(huì)場(chǎng)，座無(wú)虛席，你看著燈光聚焦的那個(gè)小小舞臺(tái)，想著自己即將接受眾人的檢閱，立馬腿肚抽筋，但你依然，面帶微笑，步履堅(jiān)定，緩緩上臺(tái)，和藹可親的對(duì)著一群你從來(lái)不認(rèn)識(shí)以后也不會(huì)接觸到的學(xué)生輕聲細(xì)語(yǔ)：“同學(xué)們，緊張嗎？別害怕，勇敢展現(xiàn)自己！班長(zhǎng)在哪里？學(xué)習(xí)委員呢？語(yǔ)文課代表呢？這可關(guān)乎咱班的形象，大家一定好好表現(xiàn)，班干部們，小組長(zhǎng)們積極發(fā)言，起好模范帶頭作用，相逢是緣分……”
然后你妙語(yǔ)連珠，口吐蓮花，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而大驚小怪，時(shí)而恍然大悟，時(shí)而擊節(jié)贊賞，總之表情豐富，引經(jīng)據(jù)典，指點(diǎn)江山，慷慨激昂，聲震寰宇。學(xué)生時(shí)而朗誦，時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而勇敢闡述觀點(diǎn)，時(shí)而犀利指出問(wèn)題，時(shí)而發(fā)笑，時(shí)而鼓掌……
氣氛如此和諧，師生無(wú)比融洽。
你偷偷看一眼評(píng)委，發(fā)現(xiàn)有人昏昏欲睡……
終于講完了，你面帶潮紅，汗?jié)褚陆螅o靜坐在會(huì)議室里，手持筆記本，一臉虔誠(chéng)，認(rèn)真記錄專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，“小文老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，教態(tài)自然，課堂渾然一體，美中不足的是……”各位專(zhuān)家評(píng)委，美中不足一下，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高屋建瓴一下，你虛心接受，茅塞頓開(kāi)一下。順利閉幕。
公開(kāi)課，你聽(tīng)過(guò)，我講過(guò)，他評(píng)過(guò)。有艱辛，有歡笑，有淚水。有華而不實(shí)，有表演作秀，但更多的是冥思苦想，暗夜不眠，悉心打磨。這就是我們教師的一種成長(zhǎng)之路，從初登講臺(tái)到笑看風(fēng)云，一路摸索，一路轉(zhuǎn)變，逐漸成熟，褪去浮華，慢慢形成自己的風(fēng)格。我們?cè)诘沧仓谐砷L(zhǎng)，送走又迎來(lái)一屆屆學(xué)生。
還記得你上過(guò)的公開(kāi)課嗎？你是否還在心中暗暗嘲笑過(guò)老師的裝模作樣呢？或許我們無(wú)法呈現(xiàn)最完美的一面，但卻已盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧。的確，公開(kāi)課有種種弊端，但它又無(wú)法缺少，它是一代又一代老師成長(zhǎng)成熟的渠道，讓更多有能力的老師脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。
公開(kāi)課，有人如魚(yú)得水，有人排斥抵觸，但，教育又豈是那短短的一節(jié)課能夠涵蓋？育人，本是靜待花開(kāi)。繁華落幕，功過(guò)，且由人評(píng)說(shuō)，而公道，就在心深處。
