? ? 有個二年級的小女孩，每天11:55左右總能在操場圍欄的一側看到她。或蹲在地上撿著小石頭，或摘著樹葉，在旁邊群簇的小朋友的映襯下，她顯得那么得孤立。我很自然地上前，問她怎么一個人在玩，要不要主動去找同學一起...她搖搖頭，表示自己剛來，沒有朋友，也不敢主動問其他人能不能一起玩...

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? ? 可能是她太內向的緣故，即便拉了幾個小朋友和她認識，她也不太開口。不過多久，其他小朋友就跑開了又剩她一人。而我也有些束手無策…

? ? 驚訝的是，當我連續一段時間主動找她說話后，某一天我徑自路過時，她主動跟著并拉著我的手。然后，她可以和我先前的學生一起追逐著嘗試抓我。盡管她仍舊沉默寡言，但我已經很開心她的轉變了...

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? ? 學校班級增多后，實行不同年級錯開午休制度。因為我不再帶班，得以自由地在操場上陪不同年級的小朋友玩耍。總的算起來，單單中午三個階段，就能玩上一百分鐘呢。

? ? “在玩中學”，是教育理論學習中我記得的比較深刻的幾個字。我也一直在想，今年能夠做點什么有意義的事情呢？

? ? 很快就有個聲音告訴我，我可以花時間特別地留意那些獨自一人躲在角落（不會玩，不敢找伴玩），以及那些在集體活動中處于弱勢的學生。而稍微在操場上轉上一圈，這類的學生其實不在少數。

? ? 又比如另外兩個一年級的小朋友，某一天看見她們在地上玩著石頭。本來想請她們將石頭扔掉，隨口問了下在玩什么，然后兩個小朋友驕傲地說：“我們在野炊，石頭是菜，彩虹是調料，樹枝是餐具...”

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? ? 每天都能有新奇的觀察，而學生午間大休息也開始成為我最期待的環節

"1,2,3 看鏡頭“ 可是這個小女孩卻微笑著看我