匆匆又一周，孩子的班級內的表現我們會再次在班級群里公布。

作為一名班主任，我希望每個孩子都能健康成長，當然也希望每一個孩子各科能都取得好成績。我也和你們一樣深知考試成績是逼不來的。

遇到一些問題，許多家長說“孩子在輔導班”。

在輔導班固然沒錯，多一個人關注孩子的成長總比少一個人好。

我們班的成長記錄從某種程度上說可以反映孩子們在學校的態度。孩子對在校規則的態度。

我知道我帶的是一群孩子，不是一群士兵，因此我從沒想軍事化管理孩子。只希望孩子能遵守規則。讓孩子們建立規則感。

試問誰可以超脫“規則”自由的過活？——沒有人能超脫！

發言是學生的權利，但規則是舉手發言，不管是早讀時間還是上課時間，舉手發言就是規則。課間操，展現我們學校的精神風貌，認真做、專心做才是錦上添花。紅領巾是少先隊員的標志，是五星紅旗的一角，我們怎可忘記是革命先烈的熱血才換來今天的幸福生活！

我希望每天都能看到孩子天真爛漫的笑容，但這笑容不是孩子違反規則無知的嬉笑。我們要從小給孩子樹立規則意識。

您也知道班內需要班級制度。再三考慮，我班的班級制度改為“孩子連續兩周違紀班內前五名，孩子在爸爸媽媽的陪伴下每天必須完成一份16開的學習作業，直至離開違紀前五名?！?/p>

我們的目的不為處罰孩子，只為讓孩子的表現能引起您的關注，只為您能多在孩子耳旁多囑咐孩子遵循規則（紀律）。

孩子有不良習慣，我們作為家長配合學校多叮嚀孩子幾句，了解一下孩子的學習狀況，我想不僅僅能督促孩子改正不良習慣，也可以增進了和孩子交流的機會，這何嘗不是天倫？

圈養的虎不會捕獵，是沒有虎媽媽的引導。心里說孩子“頑皮、笨”是借口，是對我們懶惰的掩飾！幾句叮嚀，幾筆簽字我們都不曾為孩子做過，何來規則意識？何來孩子好成績？

評選“真美少年”的競選小演講，有七八個孩子站上了講臺，我能感知到孩子心中的那份期待，但只有一位同學準備了發言稿，獲得了同學們熱烈的掌聲。我一邊鼓勵孩子說敢于參與的自己就是最棒的自己，一邊心里嘆息家長指導孩子準備一下簡單發言稿該多好！

辛勤耕耘！靜待花開！孩子的理解能力在增強，孩子昨天不等于今天！愿所以家長把握好今天，靜待花開！