? ? 寫下上面的這句話，是一天的學習培訓結束后，坐在地鐵上，頭腦中還反復回想著今天兩位教授所講的內(nèi)容的結果。兩位不同大學的教授，年齡不同，位置不同，角度不同，見解不同……可對教育的認識和情懷卻是相同的。
? ? 張教授講到了交大西遷精神的本質是奮斗，愛國。站位高，認識準，時代感強，結合現(xiàn)實，很有針對性。這些，對一位身處教學一線的教師，像我，對這些歷史現(xiàn)象是從來沒有關注過的。假期繼續(xù)教育網(wǎng)絡上的培訓雖然有關于交大西遷的專題，可我和大家一樣，也是想著辦法，挖空心思，空掛在電腦上來應付著學。想著只是把這種學習當作任務來完成，而從來沒有想過它所蘊含意義和作用。今天看來，我們是多么的膚淺和無知。關注國家政策，理解國家用意，明白一個事件的作用，這樣才會站得高，看得遠，想得深。發(fā)展的眼光，發(fā)展的思維，發(fā)展的做法才會有全面發(fā)展的人的培養(yǎng)，否則，以己之昏昏，如何能使人之昭昭？
? 看來，一線教師更要關注國家層面政策方針，這樣在育人的時候才不會成為井底之蛙，只知道頭頂?shù)奶炜眨€大講特講“頭頂天空”的美麗和迷人的青蛙，又怎么能培養(yǎng)出振翅飛翔的白天鵝？
? ? 另一位趙教授講了許多對教育現(xiàn)象的觀點和看法，可以說，他的許多觀點達到了令人振聾發(fā)聵的地步。他說自己是歷史老師，一生從教，老了退休了還難以割舍對“講課”的情懷，所以才會一年近百場報告的全國各地跑。他還講“人之將死，其言也善”，雖為自嘲，實際是在表明一種態(tài)度，一種講真話的態(tài)度。這一點很合我的脾氣，對老師的宣講，不要“假，大，空”，而應“真，小，實”，否則，那就是在浪費時間，謀財害命了！
? ? 除了這些，最觸動我的是：他的思考力。我知道，他所講的是一名教師一生的積淀。可如果是一名不愛思考的教師，那怕他天天從事著教育這件事，他也不會有任何的收獲。更近一步來說，就是他有收獲，若不能整理出來，不能講出來，也是毫無意義的。這更加堅定了我的想法，教書，思考，讀書，寫作。這樣退休后還有事做，不至于將自己放棄，這難道不是人生一大樂事嗎？敢于說真話，說教育的真話，老教授威武！
? ? 兩位教授，各有千秋，教書育人，殊途同歸！
? ? 在學習中前行，在思考中成長，學思結合成就了他們的自我價值，更是我輩努力的方向！
