看到這個題目時心里的第一反應就是芳香年華。
《何為芳華》青椒計劃南疆之分享會，聽了王雪芹老師，知道遇到了青椒，遇到互加后看到自己成長的影子，她把那么多的愛投到孩子身上。
何永超老師，親筆給麥蓋提的孩子寫信，將愛撒向了遠方。讓他的學生給新疆魏晉南老師的學生寫信，聊大時間，利用網(wǎng)絡讓學生寫了生命中的第一封信，他說教育除了教學還應多一些體驗。讓孩子們遇見新的朋友，遇到生命中美好的事，打開了看世界的窗戶，看到了外面世界更多的風景。一個電話感動了心靈。使我們感受到了遠方不遠，就在身邊。
魏晉楠老師把愛投入到身邊所有孩子的身上，將每一個學生當作自己的孩子。
不同的分享，感受不同。而吳校長絲絲老師的互十萬里行來到了新疆，尋找魏晉楠老師，發(fā)現(xiàn)了沙漠的土地上綻放的玫瑰，當看到她們拿著玫瑰花拍的照片時，一種感覺是人比花美，心更美。因為她們千辛萬苦將愛心送到了遠方！烏魯木齊火燒云在為她們的愛心燃燒！
而這時的我對何為芳華有了進一步的認識。想到了自己剛?cè)谓虝r對教學的用心，認真，上進！也許那時正是芳華的年齡。而正當想以惰性去度過教學生涯時，遇到了青椒計劃的學習，遇到了一群優(yōu)秀的人，是他們將我又拉回來。付巍巍師想到了我們應該讓學生進行書信交流，互相溝通。搭建異地橋梁，當我們正在籌劃時河北的宋現(xiàn)明老師和里龍江的慕高巖老師也積極參與進來。很快宋老師提出了書信來往方案和要求。
我們的學生5月7日如期收到了付老師學生寄來的信，他們高興、激動，似信如寶，迫不及待地打開自己的信，讀著遠方朋友給他們寫來的信。
這時我們給慕老師學生的信也己寫好了，我5月8號用百世快遞寄出。
由于正趕上我們期中考試，給付老師孩子們的回信稍晚了一些，5日18曰中午，付老師收到了我們的回信，她高興地與我微信里談了我們學生的回信寫得大多介紹我們這兒的土豆，問我土豆好在哪兒？我們隔著手機進行了心與心的交流。她把我班吉合伍妹寫的回信分享與我。而且高興地告訴我學生還給她寫了信。一封書信拉進了我們心與心的距離。感到了遠方并不遙遠。
與優(yōu)秀的人在一起真的很重要。我天天有時間看看全國青年優(yōu)秀教師群中的分享，覺得他們真的太優(yōu)秀了。五十歲再出發(fā)的王莉莉老師深深地感動著我，讓我不得不低頭以堅定的腳步去前行！以陽光的心態(tài)去面對每一個學生。我的簡書[堅持]讓我成為更好的自己，我的青椒學習之旅是從未見面的沈莉紅老師幫我投稿到青椒之旅。有這么多優(yōu)秀的人幫助我，促進我，我有何理由不抬頭去望清晰的遠方？
固此，我會想方設法將學習的好方法應用到課堂中，使學生輕松愉快地去學知識。把"豆芽"學科也折騰成學生喜歡的學科。我堅信，只要用心、走心地去愛每個學生，總會讓他們學好所教知識。低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方！為最美的遠方奮斗！
