? ? ? ? 不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的,在這里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書室里,看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個性,因材施教。小林老師尊重孩子們,釋放他們的快樂,可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹,這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的一天都是鮮活的,放學(xué)不愿離開這里,在家更想早早來到學(xué)校。
? ? ? 小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子,想盡一切辦法,采取獨特的教學(xué)活動,增強他們的自信心。舉辦運動會,大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計的。最后,最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍,從此,他變得更樂觀自信了。
? ? ? ? 主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包,把便池里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只是說了一句:“弄完以后,把這些全都放回去。”在平時,校長最喜歡對小豆豆說的話是:“小豆豆,你真是一個好孩子’’.從此,小豆豆相信了自己就是一個好孩子,變得更加自信,以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明,實現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹,再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
? ? ? ? 巴學(xué)園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步,做到一視同仁,在巴學(xué)園里,所有的孩子們都學(xué)會了關(guān)心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠,所有這一切,對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說,世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真,不會感動,也不會充滿激情……。
? ? ? ? 我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富,心地善良而又單純快樂的孩子,為她的一生奠定了基礎(chǔ),可見良好的性格培養(yǎng),才是孩子一切的前提。
? ? ? ? “無論哪個孩子,當(dāng)他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多的影響,有來自周圍的影響,有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成為富有個性的人,我們作為幼教工作者,雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性,但我們可以去呵護孩子的心靈,盡量地把快樂的童年的還給孩子。
? ? ? ? 一個在老師眼里一無是處,被校長辭退的——小豆豆,來到巴學(xué)園成為了一個情感豐富,心地善良而又純潔快樂的孩子。這一切都是因為碰到了小林校長,一個真正熱愛孩子,信賴孩子,充滿熱情的教育家。
? ? ? ? 他很有創(chuàng)意,會想到會用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大人文情懷,他耐心連續(xù)的聽六歲小豆豆說四個小時的話而不打哈欠,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說:“弄完以后要放回去啊!”他會細心呵護每一個孩子,所以對于那些深有殘疾的孩子,他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格。保護他們的自尊心不會受到傷害,他不會阻止孩子做一些危險的事情,他也不會要求孩子刻意去做什么事情,他總是尋找一些可以讓孩子更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是同學(xué)們渴望的,也是值得我學(xué)習(xí)的,我很幸運讀到這本書。
? ? ? ? 這是一篇《窗邊小豆豆》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“他的教育觀念是同學(xué)們渴望的,也是值得我學(xué)習(xí)的,我很幸運讀到這本書”。不足之處:語句不通順,如“盡量地把快樂的童年的還給孩子”,應(yīng)改為“盡量地把快樂的童年還給孩子”。