今天我要和大家一起分享的主題是《花兒朵朵向陽開——一間可以綻放的教室》。在締造完美教室的過程中，涉及的內容非常多，因為時間的關系，今天我重點和大家一起分享我們班的“共讀共寫共成長的故事”和“節日課程”。如有不妥之處，希望各位專家和新教育同仁們批評指正。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”在陜西省安康市漢濱區培新小學花兒朵朵班，有70朵姿態不一的花朵，他們努力向上、拔節生長，他們享受生命、快樂成長，他們向著明亮那方，以最美的姿態華麗綻放。

一、班級文化，創建班級美名片

在我的眼里，每一個孩子就像一朵花，每一朵花都有自己的花期，花期不同、花開不同、花香不同，只要開花，美麗是相同的。我的孩子們就如同這些美麗的花，興趣不同、性格不同、習慣不同，只要努力，精彩是相同的。

所以，我們的

班名：花兒朵朵班

班級理念：體驗成長過程，享受生命快樂。

班級愿景：開最美的花朵，做最好的自己。

班訓：只要努力，一切皆有可能；相信自己，終能創造奇跡。? ?

班徽：陽光自信的向日葵娃娃?

班刊：《花語》

? 班歌：原創歌曲《花兒朵朵向陽開》

陽光折射水滴的希望，泥土親吻種子的臉龐。相信種子，相信歲月，破土而出，追逐夢想。向著明亮那方，絢麗盛放，朝向太陽方向，詩意成長。讓我們一起歌唱，歌唱今天相遇美好，譜寫明天華麗篇章！

雨兒滋潤花兒的成長，風兒撫摸花兒的清香。彼此簇擁，相互欣賞，爭奇斗艷，盡吐芬芳。開最美的花朵，生命怒放，做最好的自己，自信自強。讓我們一起開花，朵朵開出燦爛芳香，人人都把未來點亮！

2015年7月，我送走了第一屆“花兒朵朵班”的76個孩子，76個孩子，有的學習優秀，有的酷愛閱讀，有的能力超群，有的體育特牛，每一個孩子的身上都有閃光點，就像花園里盛開的花兒，朝氣蓬勃。

2015年9月，我又迎來了66張還未脫稚氣的臉。看著這一張張花兒般的粉撲撲的臉蛋，我打定主意，我們班還叫“花兒朵朵班”，以后我帶的每一屆孩子都叫“花兒朵朵班”。我希望“花兒朵朵班”的孩子們都能開出最美的花，都能做最好的自己。

二、美化教室——讓每一面墻壁會說話

教室是孩子們的另外一個家，孩子們在教室里待的時間遠遠超過在家里的時間。孩子的習慣養成、眼光的恒定、品位的形成都受周邊環境的影響。作為影響孩子時間最長的教室起著舉足輕重的作用。我們是花兒朵朵班，花兒朵朵班的教室每一個角落都應該有花的影子，每一寸空氣都應該有花的清香。所以，我們教室里的四面墻壁分別以春、夏、秋、冬四個季節最有代表性的花作為背景邊框。

桃花春色暖先開——好書推薦

這一面墻壁展示的是好書推薦卡。學生在課外閱讀過程中，發現好的書籍，制作成書簽，寫上推薦理由，張貼在這面墻壁上。既能展示自己的閱讀成果，也為其他孩子的閱讀指引了方向。

映日荷花別樣紅——班級風采

這一面墻壁展示的是班級風采。張貼著我們班在學校各種活動中獲得的榮譽。每次張貼獎狀之前，我都要舉行一個簡短的表彰儀式，肯定同學們在本次活動中的努力和付出，表揚在本次活動中做出貢獻的孩子，我要讓每一個孩子都看到花兒們的精彩綻放。秋菊有佳色——班本課程

墻角數枝梅——書法作品

這一面墻壁展示的是孩子們的書法作品。寫字不僅彰顯性格，同時也能體現一個人的修養。我希望我的孩子們從一年級開始，就能把寫一手好字作為必須具備的優良品質之一。所以，每一個月我們都要進行一次書寫比賽，再把每個月最優秀的書法作品張貼出來，每一學期根據優秀書法作品的多少評選出班級“小小書法家”。我希望通過這一系列的評選，激勵大家認真寫好每一個字，堅持寫好每一次作業，每一個孩子都能擁有一手漂亮的字。

花兒朵朵向陽開——班級積分榜

教室后面的墻壁，張貼著一張巨大的班級積分榜。根據我班情況，在學習、紀律、勞動、禮儀、閱讀等方面制定了詳細的加減分細則，總分數不僅可以兌換各種心愿，還是期末各種班級之星的評定基礎。積分榜不僅讓孩子們學會自律，逐漸養成良好的學習、生活習慣，見證孩子們成長的歷程，也讓班級形成積極向上的良好班風。

教室外墻——成長的足跡

除了教室里面四面墻壁之外，教室外面的兩塊墻壁也變成兩塊展示園地。一塊墻壁展示的是孩子們的各種作品，比如繪畫、小報、手工制作等。每個孩子的優點不同，每一個孩子都渴望自己能被大家肯定，這一面墻壁就給孩子們提供了一個自由發揮、自由展示的平臺。另一面墻壁展示的是親子作品，親子共讀、親子共寫、親子共同參與活動等。最好的教育就是陪在孩子身邊，和他一起成長。這一面墻壁記錄了家長和孩子共同成長的美好時光。 花兒朵朵班的每一面墻壁都會說話，每一面墻壁都是孩子展示才華的舞臺，每一面墻壁都能見證花兒們的綻放。

三、晨誦課程，迎著朝陽的牽牛花

每周星期二和星期四的早上，晨光灑滿校園，花兒朵朵班的教室總會傳來動聽的誦讀聲，那是我和孩子們在進行晨間誦讀。晨誦的內容根據孩子們的當下生命成長的需要確定。

1. 所選詩文與兒童成長規律相結合。

童年是一段彩色的階梯，“是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。”晨誦內容的選擇要遵循此規律。從一年級開始，按照從“粉紅”到“天藍”的彩色階梯順序，從童謠、兒歌開始，然后是大量優秀的兒童詩和淺易古詩詞。

一年級以淺顯、好玩的童謠為主。孩子們進入小學第一次晨誦，我們讀《歡迎好寶寶》，我把孩子們的名字放到詩歌中，對他們的進入小學生活表示歡迎。在溫暖的文字中，孩子們感受到了老師的愛，不再因為來到一個陌生的環境感到害怕。接著我們讀《新新的》，在好玩的兒歌中，孩子們對小學生活充滿了無限向往。二年級，我們讀金子美玲、金波的詩，感受詩中的至純、至真、至美。進入三年級，我們讀淺顯的五言絕句等。四年級的時候重點進行“經典詩文”的誦讀。到了五、六年級，我們誦讀人類最優秀、最經典的詩文，比如泰戈爾的《飛鳥集》，紀伯倫的《先知》等。晨誦內容的選擇要遵循孩子的認知規律，由淺入深、由易到難。

2. 所選詩文與季節相結合。

每個季節都有各自不同的物象，我要讓學生在不同的季節通過詩文領略生命與自然的不同精彩。比如在春天，我們帶領學生誦讀描寫春天景物的詩文。誦讀的古詩詞有：朱熹《春日》，王安石《春風》，李清照《菩薩蠻》。現代詩有：艾青《綠》，金子美玲《橙花》，韓桐芳《春天》。散文有朱自清的《春》等等。3. 所選詩文與重大節日相結合。

每個節日都有特定的意義和習俗，在這些節日到來時，我會選擇屬于各個節日的詩文帶給孩子們。比如：清明節我們讀《我們不能忘記》，五一勞動節我們讀《勞動之歌》，教師節我們讀《老師的眼睛》《我愛老師》，中秋節我們讀杜甫的《八月十五夜月》，元旦我們讀《新年是什么》，學校的讀書節我們讀《一路書香，一生陽光》......孩子們純樸甜美、抑揚頓挫的朗讀聲此起彼伏，如悠揚美妙的樂曲，聲聲入耳令人陶醉，整個教室詩意彌漫。在優美的旋律中，在一首首有意義的詩歌中，我們度過了一個又一個美妙的誦讀時光。我們讀的詩歌越來越多，孩子們居然也能照著樣子說上幾句。

“新新的課本，放在新新的書包里。新新的太陽，照在新新的天空。新新的教室里，有一群新新的孩子。新新的老師，就像新新的親人。新新的一（2）班，就像新新的小種子，充滿著新新的希望。”“父親是我的大鬧鐘，每天7：00叫我起床。父親是我的私家車，每天按時送我上學。父親是招財貓，總是在我出校門的的時候，沖我不停地招手，滿臉笑容地說：回家啰！”細細品讀這些詩句，孩子們天真的語言像山谷里的清泉，清秀甘甜；奇妙的想象如一望無際的大草原，自由馳騁。詩一樣的語言，花一樣的孩子們，世界上再也沒有比這更美好的事物了。我要做的，就是幫助他們把這些最童真的語言，最可愛的想法，最美好的童年記錄下來。于是，我利用周末和假期時間，整理孩子們的詩歌，把他們的童真童趣變成鉛字，刊印成書。2016年3月21日，世界詩歌日，我把花兒朵朵班第一本詩歌集《花語》送到孩子們手里，他們捧著自己的詩集，讀著自己寫得詩歌，仿佛自己真的成了小詩人，臉上寫滿驕傲和自豪。培新小學公眾號對花兒朵朵班創編詩集的過程進行全方面報道，4000多粉絲見證了小種子破土而出的力量。每個孩子都有一本屬于自己的詩集，這也是他們人生中第一本詩集。每個孩子都當成了寶貝，寶爸寶媽們也小心地把詩集珍藏在書柜里。2017年3月21日，第二期《花語》如約而至，《安康日報》科教周刊的主編譚西親自為孩子們的詩集寫序：“我見證過種子的力量，卻從來沒有想到，種子的歌唱竟會這樣動聽。花兒朵朵班的70個孩子，就是70顆幼小的種子。他們發出的天籟之音，讓每一位成年人，都忍不住新奇、沉思繼而歡喜，心里也跟著開出一朵朵花來。”花兒朵朵班的孩子們已經成為了名副其實、家喻戶曉的小詩人。2018年3月21日，第三期《花語》已經和小作者見面，2018年6月，我們帶著花兒朵朵班的《花語》走進農村邊遠山區學校，讓更多的孩子們認識花兒朵朵班的小詩人們，讓更多的孩子愛上兒童詩歌。四、閱讀課程，芳香四溢的玫瑰花

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個學校可以什么都沒有，只要有了為教師和學生精神成長而準備的圖書，那就是教育了。”新教育的發起人朱永新教授也說過：“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。”孩子讀書興趣和習慣的培養，有賴于小學階段的奠基，小學教師理所當然就是奠基人。我校是一個崇尚讀書的地方，我們班更是一個書聲瑯瑯，書香濃郁的集體。花兒朵朵班的孩子是幸福的，因為他們從進入小學的第一天開始，就沐浴在書的世界里。（一）營造濃郁的書香氛圍

做任何事情，一個好的氛圍是很重要的。要想讓孩子們愛上讀書，養成良好的讀書習慣，首先要為孩子們營造濃厚的閱讀氛圍。1.摸底調查，了解學生的閱讀水平。

孩子們入校后的第一個家校合作會上，我首先對每個家庭的閱讀情況進行了摸底調查。調查內容包括：孩子讀書情況、父母讀書情況、主要閱讀的書目、家中是否有書柜或書架、你對讀書的看法。根據調查表上的信息反饋，我發現我們班90%的家庭沒有閱讀的習慣，60%的孩子上小學之前幾乎沒有讀過課外書籍。針對這樣的家庭閱讀情況，我把讀書作為我們班的頭等大事。2.設立讀書角，營造濃郁的書香環境

在講臺的旁邊，教室最顯眼的位置上，設立圖書角，每個孩子自愿為圖書角捐獻圖書供全班同學閱讀。另外，我要求每個學生的書包必須有一本課外書籍，隨時隨地進行閱讀。3.師生共讀，種下一粒閱讀的種子

入學第一天，我給孩子們讀繪本故事《小魔怪要上學》，第一次晨誦，我帶孩子們讀兒歌《歡迎好寶寶》，第一次午讀課，我和孩子們一起讀繪本《猜猜我有多愛你》。每天早自習、午自習前15分鐘，是我和孩子們一起讀書的時間。《一粒種子的旅行》《讓路給小鴨子》《石頭湯》《風婆婆》......我和孩子們一起時而大聲朗讀，時而輕聲細讀，游走在一個個或有趣好玩，或富有哲理的故事中。整個教室沒有了大聲的喧嘩和吵鬧聲，只有翻動書本的沙沙聲，只有孩子們開心的讀書聲，教室的每一個角落都散發著書香。閱讀的種子就這樣悄悄種進孩子們的心田，很快，它們就會發芽、開出閱讀之花。

整個一年級的午讀課，都是我帶著孩子們一起閱讀繪本故事。4.親子共讀，營造溫馨的讀書氛圍

美國作家史斯克蘭 在《閱讀的媽媽》寫過這樣：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”《三字經》中也有類似的教誨：“人遺子，金滿籯，我教子，惟一經。”有愛讀書的父母，才有愛讀書的子女。有聯語云：“欲高門第須為善，要好兒孫必讀書”。沒有書香的家庭很難培養出愛讀書的孩子。所以，要想讓孩子愛書讀書，首先得讓父母靜下心來和孩子一起讀書。通過問卷調查，我們班大多數父母沒有讀書的習慣，也沒有培養孩子讀書的意識。于是我開始宣傳閱讀的重要性，通過猶太民族對閱讀的重視到身邊一些真實的人和事讓新父母了解閱讀的重要性。我建議新父母為孩子添置書柜或書架，把為孩子買書作為對孩子的獎勵，同時為新父母推薦一些適合一年級孩子閱讀的繪本和童書，幫助新父母為孩子選書。因為經常性滲透閱讀的意義，我們班的新父母們的教育理念開始慢慢轉變，入學典禮、入隊儀式、集體生日、六一兒童節等具有紀念意義的日子，新父母們都會為孩子買一本童書。漸漸的，為孩子買書已經成為我們班新父母的習慣。我們倡議父母和孩子每天一起親子共讀30分鐘童書，通過共讀掌握共同的語言密碼。起初，很多新父母都不理解，孩子讀書就好了，為什么還要父母讀書。當他們堅持和孩子一起閱讀之后，他們驚訝地發現自己和孩子之間的共同語言越來越多，親子關系越來越融洽。于是，從最初迫于我的要求被動和孩子一起讀書，逐漸轉變為主動和孩子一起讀書。剛轉入花兒朵朵班的張鈺涵媽媽對于親子共讀的重要性感受頗深，她在親子日記中寫到：“女兒新轉入的學校每學期都有要求孩子必看的童書，孩子的老師也會要求父母和孩子一起親子共讀。為了孩子，也為了我自己能夠做一個合格的好媽媽，我又開啟了我的閱讀模式。不僅給自己買教育方面的書籍看，也給女兒買了很多她喜歡看的繪本。漸漸的，我發現女兒的語言表達能力高于她的同齡人，而我自己的精神生活也變得越來越充實，也更加理解和體諒孩子了。好的教育方式讓我和孩子能夠更加快樂健康的成長。”5.開展“小書袋”漂流活動，培養良好的閱讀習慣為了更好的豐富孩子們的閱讀世界，為了讓小資源發揮最大的效益，我們班開展了“小書袋”漂流活動。

首先由我們班家委會的新父母們根據孩子們的年齡特點，結合我校階梯閱讀書目和各大名校的推薦書目，從繪本、童話故事、科普知識、自然、歷史、地理等不同類別，初步遴選出低年段“小書袋”的書目。然后家委會的新父母們再根據網評對匯總后的“小書袋”書目進行二次刪選。最后再根據孩子們的閱讀興趣和需求確定“小書袋”最終書目，形成花兒朵朵班獨一無二的課外階梯閱讀書目。現在，我們班有兩套階梯閱讀書目，一套是學校的階梯閱讀書目，這套階梯閱讀的書目需要老師、學生、家長共讀的書目，另一套是花兒朵朵班的階梯閱讀書目，這套書目是學生課外的選讀書目。小書袋的所有圖書由家委會統一購買，然后為每一個孩子配備一個小書袋，再給“小書袋”編上序號，最后根據難易程度、圖書種類，為每一個小書袋配裝5本圖書。同時為每一個小書袋配裝一份“小書袋書目”，一份“小書袋”閱讀公約——《“小書袋”的悄悄話》，一份閱讀記錄卡。在2016年期末慶典上，我們隆重舉行了“小書袋”放漂儀式，開啟閱讀之旅。根據孩子們閱讀的速度，最少半個月輪換一次，最多一個月輪換一次。“小書袋”輕巧方便，可以放在家里，也可以隨身攜帶外出旅行，是名副其實的可以移動的圖書館。有了這個移動的圖書館，首先解決了新父母不知如何為孩子選書的難題，其次擴充了孩子的閱讀面，最后因為有規定的讀書時間，不僅提高了孩子們的閱讀速度，還促進了孩子們閱讀習慣的養成。以閱讀量最小的孩子來計算，每學期至少讀36本書，一年就是72本書，小學六年至少要讀432本書。讀完432本書，每個孩子都能養成終身受益的閱讀習慣。經過寶爸寶媽們的整理，寶貝們的分裝，70個小書袋整裝待命。我們班有一對雙胞胎，父母的教育理念是上小學之前要好好玩，整個幼兒園生活，孩子幾乎什么都沒有學，識字量非常小，學習也跟不上。所以當我們開展小書袋漂流活動的時候，媽媽很不理解，豆大的字不識幾個，要怎么讀書。我建議媽媽先讓孩子們看看我們為他們準備的圖書，因為根據調查顯示，我們班的孩子大多數沒有閱讀的習慣，所以小書袋的書以繪本和童話為主。結果，孩子看到這些圖文并茂的繪本故事的時候，不僅沒有拒絕反而特別喜歡。然后，我鼓勵這對姐妹每天在家比賽讀書。剛開始的時候，兩個小姑娘每一本書讀得都很艱難，常常一本簡單的繪本要讀近一個小時。慢慢的，繪本故事讀得多了，讀書的速度也明顯加快了。我們小書袋的書都是成套的，分裝在不同的書袋里，兩個小姑娘讀完一個書袋的第1本之后，就特別想讀下一個小書袋的第2本，第3本。常常是還沒有輪到小書袋交換的時候，兩個小姑娘就會要求媽媽和其他媽媽私下協商互換小書袋。一年以后，兩個小姑娘已經讀完了近一百本書。媽媽驚喜地告訴我，孩子們的識字量增大了，現在閱讀基本上已經沒有障礙。語言表達能力也有很大進步，每次寫話的時候，都會蹦出一些新鮮詞，問她們從哪兒學的，兩個小姑娘都很驕傲地說書上看到的。三年級第一次習作——我的課余生活，兩人居然不約而同地寫自己的讀書生活。現在，她們倆不僅是我們班的讀書明星，還是我們班的小作家。像這樣的孩子，花兒朵朵班還有很多很多，孩子們的閱讀能力和寫作能力明顯比同年級其他班級好很多。因為我們班孩子的閱讀基礎較差，所以第一批小書袋的圖書以繪本為主，有少量淺顯易懂的童話書籍，所以孩子們閱讀起來沒有太大的障礙。從2016年暑假到2017年寒假，在近兩年的時間里，花兒朵朵班的孩子們已經讀完了第一批小書袋共計350本圖書。2017年年末，我又組織新父母委員們研討、購買了第二批小書袋圖書。基于孩子們已經養成了閱讀習慣，第二批小書袋書目難度更高、種類更全、視野更廣，涵蓋經典童話、科普、歷史、地理、人物傳記等。在2017年12月29日的元旦聯歡上，第二批小書袋作為新年禮物送給每一位孩子。2017年的寒假，花兒朵朵班再一次開啟閱讀之旅，在未來的兩年時間里，孩子們將繼續在書的海洋里暢游。基于孩子們識字量的增加，第二批小書袋的書目難度、廣度都有所增加。交換小書袋的日子是孩子們最期待。（二）開展豐富多彩的讀書活動

? ? 1.制作好書推薦卡——指引閱讀的方向

我們的“小書袋”有近350本書，每個小書袋有5本書。為了促進孩子們充分地閱讀，我要求學生讀完一個“小書袋”的書之后，要做一張好書推薦卡。卡片自由設計，內容要寫清這本書的書名、作者和推薦理由。只有充分閱讀才能完成好書推薦卡的任務，好書推薦卡不僅促進了制作的孩子用心閱讀，也激發了其他孩子的閱讀期待。每次小書袋輪換的時候，孩子們總是先閱讀上一位漂流者推薦的書目。好書推薦卡根據孩子自己的喜好自由設計，可以簡單也可以復雜。2.評選讀書之星——激發閱讀的興趣。

為了讓新父母能靜下心來陪孩子讀書，為了更好地激發孩子們的閱讀興趣，培養孩子們的閱讀習慣，我設計了花兒朵朵班的“閱讀記錄卡”。“閱讀記錄卡”有必讀書目，就是我們要求共讀的書目，也有選讀書目，孩子根據自己的興趣愛好自主閱讀的書目。有讀書時長、讀書收獲、還有讀書評價。要求孩子們每天在家閱讀至少30分鐘，讀完一本書填寫一張“閱讀記錄卡”。每一個月末，我們要根據閱讀記錄卡的填寫情況，評選出本月的“讀書之星”，獲得“讀書之星”的同學，我們要為他頒發“讀書之星”的獎狀，還要為他拍照，并且把他們的照片貼在教室的墻壁上，為其他同學做好榜樣。每學期末，我們會根據獲得“讀書之星”的次數多少評選學期“讀書明星”。獲得“讀書明星”的孩子可以請來學校講座的作家為自己的書籍簽名，和自己合影。開始兩三個月，因為很多孩子還沒有養成閱讀習慣，不能堅持每天閱讀，所以獲得“讀書之星”的孩子很少。隨著新父母對讀書越來越重視，孩子們對讀書的興趣越來越濃厚，“讀書之星”越來越多！無論是教室還是家里，處處彌漫著書的芳香。對于暑假能堅持每天閱讀的孩子，我還會贈送一張寫有關于讀書好處的卡片。3.讀書交流會——搭建展示的平臺

要推動孩子的閱讀，就要開展豐富多彩的讀書展示活動。每一學期，我們都會舉行“小時光之親子共讀”展示活動。活動的主題會根據孩子們當下的閱讀內容和閱讀興趣而定。活動基本上分三個部分：第一部分：學生在校的閱讀展示。第二部分：學生在家的閱讀展示。第三部分：書本劇表演。截止目前，我們已經成功舉辦了六期親子共讀。第一期——共讀繪本故事

剛剛進入學校的孩子識字量有限，整個一學期，我們帶領孩子們在簡單有趣的繪本故事開啟閱讀的大門。第一期“小時光之親子共讀”交流活動的主題——共讀繪本故事。孩子們奶聲奶氣的聲音和爸爸媽媽輕柔的聲音交織在一起，孩子們倚在爸爸媽媽身邊，爸爸媽媽拉著孩子們的手，暖意融融的親子共讀時光深深印在現場每一位新父母的心里。書本劇《海盜兔子小亨利》更是讓現場的每一個孩子和新父母感受到了閱讀的力量。在接下來的日子里，爸爸媽媽陪伴孩子們一起讀書成為了我們班家庭作業的標配。新父母們也很樂意享受這樣美好的親子時光，孩子們更是在這美好的親子時光里愛上了讀書。第二期——原創繪本展示

在過去近一年的時間里，我陪伴孩子們讀了20本繪本故事，在閱讀繪本的過程中，孩子們的小腦瓜里裝滿了各種各樣奇妙的想法，為了及時記錄孩子們的奇思妙想，我開發了班本課程“讀寫繪”。每讀完一本繪本故事，我都會用一節課的時間和孩子們進行交流，有時候是我提出一些簡單的問題，有時候是孩子自己提出一些問題，有時候任由孩子們自己交流，喜歡誰不喜歡誰，喜歡哪幅圖，收獲了什么，通過交流更進一步感知故事內容，理解故事蘊含的道理。根據故事情節，我還會讓學生發揮想象力續編故事。讀完《猜猜我有多愛你》，我讓孩子們想象小兔子和媽媽還會用什么方法證明自己對對方的愛。讀完《一粒種子的旅行》，我讓孩子們針對自己最感興趣的一種植物的種子創編新的種子旅行故事。讀完《讓路給小鴨子》，我讓孩子們接著續編故事，馬拉先生和馬拉太太帶著小鴨子還會遇到什么困難，又是怎樣解決的。讀了《發明家奇奇兔》，我讓孩子們想象，奇奇兔還會發明什么機器......讀完《勇氣》，我讓孩子們說說自己的勇氣，于是就有了這樣短小卻富有孩子哲理的語錄。勇氣，是我和妹妹同時喜歡一個洋娃娃還送給妹妹。勇氣，是媽媽生病了自己去學校。勇氣，是我在六一兒童節時參加了跳舞節目。勇氣，是今天玩游戲時摔倒了卻沒有哭。讀完《我爸爸》，我讓孩子們說說自己的爸爸，于是就有了這樣可愛的充滿童真的句子。我爸爸是我們家的垃圾桶，我和媽媽吃不完的飯菜，他都吃了。我爸爸的力氣很大，他可以把我舉過他的頭頂。我的爸爸像個超人，可以同時把我和媽媽抱起來。像這樣好玩的故事還有很多，每一個都充滿了奇思妙想。孩子們只需要把他們的故事講給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽再把這個故事記錄下來，于是就形成自己獨一無二的繪本故事。因為長期的堅持，目前我們班的原創繪本已經達到13本，其中原創繪本《我媽媽》《勇氣》刊登在安康日報的《科教周刊》上。第二期“小時光之親子共讀”活動，我們的主題是原創繪本展示。當孩子們在大屏幕上看到自己的繪本故事時，每一張小臉上都寫滿了驕傲。當我們的新父母們看到孩子們充滿童真童趣的作品是，他們突然間發現，孩子們真的長大了。第三期——親子共讀兒童詩歌

進入二年級學習，我們開始讀金子美林、金波的兒童詩。第三期“小時光之親子共讀”活動的主題是——親子共讀兒童詩歌。在新父母們和孩子們的充分準備下，通過各種形式展示自己最喜歡的兒童詩，還有32位孩子和新父母一起登上了舞臺，集體朗誦了梁啟超的《少年中國說》和改編過的《我喜歡》。

第四期——我是朗讀者

2017年，中央電視臺推出的《朗讀者》節目受到花兒朵朵班寶爸寶媽和孩子們的喜愛，課余時間，很多寶爸寶媽和孩子們一起朗讀書目中的經典片段，整個班級刮起朗讀風。這一期的主題根據孩子們的最喜歡的節目而定——“我是朗讀者”，展示自己最喜愛的經典片段。第五期——我是領讀者

2017年9月10日教師節，我給自己，也給花兒朵朵班的孩子們送了一份特殊的禮物——開通花兒朵朵班微信公眾號。通過班級公眾號，展示班級動態，發表學生、老師、父母的文章。9月28日，我在北京參加了第二屆領讀者大會，我被臺上的領讀者的影響力深深震撼，深刻理解了“領讀者”的意義。于是我在花兒朵朵班的微信公眾號增加“領讀者”板塊。我計劃從2017年開始，每一學期走進一位詩人，一位名家，通過領讀的方式，讓更多的人走進名家名篇，感受中國文化的魅力。于是，第一批“領讀者”誕生了。十二個孩子分別領讀了十二首杜甫的經典詩歌。我們走進了名家汪曾祺。在14位領讀者的領讀下，孩子們感受到了汪曾祺平淡質樸的文字里的無窮韻味。花兒朵朵班微信公眾號從開通到現在，已經推送38期，總閱讀量累計5000余人次。

第五期親子共讀——我是領讀者如期舉行，花兒朵朵班的領讀者帶領新父母們一起重溫了杜甫和汪曾祺的經典作品，確定了領讀者身份，宣讀了《花兒朵朵班領讀者宣言》。第二張照片里的這個媽媽是一個新疆人，平常非常沉默，幾乎不說話，為了給孩子做榜樣，陪伴孩子一起登上舞臺朗誦了一首小詩。就是這樣短短兩分多鐘，卻讓女兒感受到了前所未有的母愛。這個女孩無論是學習還是各方面的表現進步特別大。第六期——我們都是主角

在過去的親子共讀展示活動中，在榜樣父母地帶動下，花兒朵朵班大多數孩子和父母一起在舞臺上展示自己的親子共讀收獲。但是，還有十幾個孩子還沒有走上這個舞臺。所以，第六期親子共讀展示活動，我們的主題是——我們都是主角。我特意和這些孩子們和父母們溝通，鼓勵他們積極參與，大膽展示。我把他們分成兩組，一組是爸爸媽媽能參與的，我幫他們挑選的詩歌是我們的班詩《花的夢》，一組是留守兒童，爸爸媽媽沒有辦法參與的，我邀請了班級家委會的另外幾位父母陪同，共讀的是我特意根據他們的性格特點改編的張曉風的《我喜歡》。展示的這一天，每一個孩子的認真和專注都是三年以來最棒的，特別是留守兒童這一組，當我們這幾位臨時爸爸媽媽摟住他們說：“無論你怎樣，我都發自內心的深深地喜歡你。”的時候，我們能分明感受到他們小小的身體此時歡喜的激動。這是我們各方面都靠后的孩子們，但是這一天，每個孩子都特別自信。這是我們班的留守兒童，我和我們的家委會的寶爸寶媽們陪他們走上了舞臺，而且還是盛裝。孩子們的當時的心情我不知道該用什么樣的詞語形容。截止第六期親子共讀活動，花兒朵朵班70個孩子全部登上親子共讀的大舞臺，每一個孩子都綻放出閱讀的芳香。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”為了帶動更多的孩子、父母愛上閱讀，為了推動全民閱讀，我們以榜樣的力量承擔起閱讀推廣人的職責。今年讀書節，在我們班榜樣父母的帶動下，我們組織了年級父母讀書沙龍，共同閱讀了《孩子沒問題，大人有問題》，分享了自己在家庭教育中存在的問題和困惑。今年六一兒童節，花兒朵朵的孩子們和新父母代表走進了邊遠的農村學校——大同鎮安臺小學。為他們帶來了培新小學階梯閱讀書目一至四年級所有圖書，捐贈了花兒朵朵班第一批小書袋圖書，加上花兒朵朵班孩子們自愿捐贈的童書共計480本，涵蓋經典童話、科普、歷史、地理、人物傳記等。一本書，一份心，一片情，一本本好書飽含著培新小學花兒朵朵班孩子們的深深情誼和濃濃愛心。花兒朵朵班的孩子們親手把精心準備的圖書送到安臺小學孩子們的手中。收到了這么珍貴的禮物，每張小臉笑得那么陽光燦爛！花兒書柜陪伴安臺小學孩子一起成長。捐贈活動只是一個開始，未來，花兒朵朵班的孩子們將以“小老師”的身份和安臺小學的孩子們結成“師徒”關系，建立共讀小組，后期我們將通過一系列讀書活動，引導、幫助安臺小學的學生培養良好的閱讀習慣，為該校開展“師生共讀”提供童書和經驗，為帶動山村小學讀書活動做出花兒朵朵班的獨特貢獻。

接下來的三年，我們要把用花兒朵朵班的親子共讀活動的成功經驗走進社區，走進更多的農村學校，我們要以榜樣的身份為推廣閱讀繼續努力，我們要讓一花引得百花香！五、暮省——清新淡雅的夜來香

? ? 每一天的陽光都是新的，每一天的生活都是美好的，所有的美好，所有的成長都應該記錄下來。我和孩子們、新父母們互相約定，用日記反思、編織有意義的生活。榜樣的力量不是你告訴孩子們要做什么，而是親身示范你是怎么做的，我堅持用文字記錄我的教育生活。帶著孩子們參加義務植樹，并和孩子們約定每年植樹節為地球媽媽種下一點綠色的時候，我和孩子們一起寫《讓愛一路相伴》。當寶貝們和爸爸媽媽第一次走上全年級的舞臺朗誦詩歌，我感受到了愛的力量，于是，就有了《盈盈花開》。組織孩子們參加戶外自我保護安全課程，看到孩子們掌握了一項安全技能，我有感而發寫下《保護自己是你必須具備的能力》。當我頂著既要照顧因車禍在醫院已經治療三個月的父親，又要參加省級教學能手比賽的雙重壓力，如約組織孩子們盼望已久的“慶六一親子聯歡”，看到孩子們和爸爸媽媽們一起笑、一起鬧、一起跳、一起擁抱的時候，我在凌晨1點寫完六一兒童節的隨筆《愛上你們的笑》。班級年度慶典，看到幾個后進生在一次又一次的鼓勵中成長、蛻變時，我欣慰地為幾個寶貝寫下《在慢時光中感受你的成長》《我為你驕傲》《奔跑吧，孩子》。帶著孩子們走進敬老院，看著孩子們陪著老人一起包餃子、吃餃子的當天晚上，我含著眼淚寫下《用我的小手溫暖你的心》。10月，當我收到“陜西省教學能手”的榮譽證書，回憶著自己十年來專業成長的不懈追求和努力，《十年花開》一氣呵成。11月，第一次組織親子郊游卻遭遇大雨，不得不臨時更改為室內游戲，孩子們和爸爸媽媽們的笑聲充盈每一寸空氣，我寫下《雨是我們快樂的協奏曲》。12月，第五期“小時光之親子共讀”如期舉行，翻閱著過去兩年四期親子共讀交流展示活動的照片，我堅定寫下親子共讀系列第五篇隨筆《堅持，就有奇跡》。2018年1月，從第一次2015年元旦集體包餃子過集體生日，到2016年元旦做燈籠、猜燈謎，再到2017年元旦親子水果拼盤pk賽，我在努力踐行我的諾言——讓孩子們的小學生活過六個不一樣的元旦，我堅持寫完元旦活動系列第三篇隨筆《不一樣的元旦聯歡》。2月，回顧忙碌而又充實的一年，我堅定地寫下《2017年，謝謝自己》。