開學了，心里暗爽，那些不可一世充滿膠原蛋白的臉，又要開始回到他們亂糟糟的宿舍，開始考慮上課還是逃學，看書還是游戲，拿獎學金還是掛科的人生抉擇……想想當年自己也是從這些坑里掙扎著走向正途，又看看如今還是有一個個懵懂又假裝世故的腦袋前赴后繼的邁向這個坑，歷史總是驚人的相似。
記得也是在這樣的季節，我帶著行李——一個舊的大行李箱；背井離鄉的來上海求學。彼時我在父母膝下，從來沒有走出過那個小城，十年寒窗所有的目標就是高考分數，我甚至都沒有研究過拿一個漂亮的分數應該填寫哪個學校，哪個專業……未來在我眼里是一片不切實際的繁華和迷茫。
而更迷茫的是，當我看著送我上學的父親轉身離開的一剎那，心里的那些失落彌漫開來。后來很多年以后，我漸漸明白，那是我人生中啜飲的第一口孤獨。
我從來沒有想過，我將不會再有機會回到故鄉，繼續以前的生活……高考，像一個休止符，以前生命的所有樂章戛然而止，而大學，像一副新的畫卷，你重新開始書寫新的生活方式。生活最殘忍的是，有些時候，它會幫你頭也不回的離開那些過去，無論你有多依依不舍。不過，好歹生活也能給你些啟迪，讓你成長。
是什么力量讓我們堅強？是什么離去讓我們成長？
我從三線小城市來，大學之前我所有的教育只有一個目標——高考。拿下所有高考試卷上該拿的分數，換一塊進入理想大學的敲門磚。而當我正真進入大學的時候，我還沒有意識到大學的目標是什么？對教育程度不高的父母來說，拿到大學文憑，換取一份不錯的工作，拿不錯的薪水，那便是他們用盡所有力氣所賦予給我的意義。而對一整個人生來說，這樣的意義未免單薄。雖然我是在離開大學很久以后才認識到這一點。
如果說高中的目標是高考，那么大學的目標是成長，長成一個能獨立思考，獨立工作，創造價值的人。而成為這樣的人，我們需要具備怎樣的能力？
1. 聽，說，讀，寫的能力：
——聽和讀是信息輸入的過程：學習很大程度上就是這兩個結合。聽課和閱讀是最快的建立結構化的知識系統的過程。而這些知識結構，將會成為之后行為處事的基礎。大學課程不同于高考時代的題海戰術，而更傾向于結構化的學習和思考——如果你能先花點時間把專業書當成一個整體來看看它到底要說些什么概念和問題，能不能成為學霸不一定，至少肯定不會掛科了。
——說和寫是信息輸出的過程：寫，簡單點說，不寫完論文你根本就畢不了業；說，能決定HR是否雇用你，或者是給你8千還是1萬，如果你能說得更天花亂墜些，能成為下一個Papi也說不準。
2. 基于知識的問題解決能力，無論是個人問題還是專業問題。終極武器是合理的推斷（思考）和良好的溝通（還是得聽和說）。
所有你的學習都是為了解決問題：比如解決賺許多錢，在北上廣買10套8套大別墅，一年周游世界8個月；或者娶個漂亮妞，當個CEO……即解決物質需求，生理需求，自我實現需求……
在解決問題方面，溝通能解決80%的難題。溝通其實也是一個聽說讀寫的過程，你傾聽別人的意見，閱讀別人的觀點，用說或者寫來表達自己的想法。只是在這個過程中，要運用自己的認知，來積極的思考，理解自己的想法和目標，以及別人的期待。在這個過程中，自己是所有一切的載體。
3.思考能力：要精于評價目標，問題，信息，數據，推論，假設；思維清楚，準確深入的考慮問題，制定策略。
有時候，問自己一些簡單的問題：我立志于從事什么，需要什么樣的技能（或者證書），怎樣才能取得這些東西？在靠近目標的過程會遇到什么樣的困難，要怎樣解決？我是否要出國深造？為什么一定要出國才能達到目標？我怎樣申請到好學校和獎學金？我要去哪些企業?10年后我能達到什么樣的成就？
4. 行動能力：保持努力，勇敢，謙遜，理性的態度，成為一個終身學習者。
然后一頭扎進你的目標，去實現它。通過你一堂堂的課，一次次和導師的討論和思考，一場場的考試……
許多人說大學一定要談戀愛，要兼職，要年輕而熱烈的活著……是的，沒有錯，前提是這一切都能讓你成長。生命的一切都是用來體驗的，而體驗是用來成長的。知識和經歷都能改變大腦，認知的成長讓你的行為模式更加趨向于達到你自己的目標——那是成功正真的定義。
