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在一個聚會上，一個人的一句話觸動了我。他說：當我學會開車時，我肯定幾乎就會修車了。”他的意思是他不會盲目地去開車，完全聽教練或者過來人的經驗，他會琢磨明白到底為啥那樣操作？
如果不了解他，乍一聽這話可能會覺得他在說大話，或者為自己遲遲不會開車找一個冠冕堂皇的理由。但我和在場的幾個地理老師都相信他的話，因為他一貫的表現就是一個特別愛琢磨的人，甚至在別人看起來都有些研究過度。我們暫且稱這樣的人“鉆頭”吧！
說這話的是我們地理老師中很有影響力的一個教學能手，屬于地理骨干團隊里的核心人物。大家對他印象最深的就是2012年人教社的一次教材回訪。
那次回訪比較隆重，人教社是帶著一個團隊來的，其中有出版集團的老總攜教材編輯及各科室長；作為教材使用方，我們學院的業務院長及大慶的40多個教師代表參加了這次活動。
在這樣的場合，這個“鉆頭”指出了教材中幾十個問題，有的問題把一個博士編輯都問的表示回去思考再回復，甚至后來針對某一問題專門寫了一篇文章。
我清晰地記得當時人教社的一個科長臉色非常難看，他應該是搞行政工作的，覺得這件事讓他們在領導面前很丟臉，以致于對我這個教研員的態度都已經明顯不友好。可能她在怪我沒有提前做好老師們的“工作”，不能在會上發言太“自由”。
但我并不怕得罪他，反而為我的團隊里能有這樣的人才而驕傲，這個“鉆頭”提出的問題都是很有價值的，因為如果不是特別較真，不進行追根究底的深度思考，是不可能發現這么多問題的。而較真在工作和學習上恰恰是最應該具備的能力，擁有它，就如同掌握了快速提升的密碼。
“鉆頭”的較真給他的專業成長帶來巨大幫助，他的教學成績一直很突出，在各種試題校對中只要有他在就肯定萬無一失。所以，漸漸地他不僅成為我們地理團隊里的核心力量，也成為了地理老師里的權威人士，說話很有分量。
“鉆頭”發現的問題其中有很多我們一般教師根本沒注意到。為什么沒注意到呢？不外乎要么不求甚解、要么太相信權威。
那這就導致老師們往往走向兩個極端：不求甚解型的容易在知識的傳遞中出現錯誤，或者誤導學生學習以記憶現象為主，缺乏追問意識；太相信權威容易很難獨立深度思考，或者非常教條、刻板。
其實歸根究底就是在思考上太懶惰，不舍得用力。甚至有很多表面上看起來很努力的老師在用勤奮替代深度思考，造成一種上進的假象。
我身邊就有一些老師不斷地去追隨各路大神的教學模式，今天和這個名家學，明天和那個名家學，看每個專家都很神。
結果學來學去，學到手的卻只是“術”，抓不住教學的本質。所以這樣的老師的課堂缺少靈魂，而且他們自己有時候也特別糾結，因為這個專家是這樣說的，那個專家又是那樣說的。
愛學習，借百家之長本身沒有錯，但在學習時要思考方法、模式背后的東西，追問為什么這么做？為什么這樣做就比那樣做要好？而不僅僅是要跟著學怎么做？
而真正的名師，有自己的獨立思考，會認真研究教材、會認真研究學情、會認真研究教學的本質……而且不是一般的研究，一定要研究透。所以你看他們上課，一定是胸有成竹的，不會誠惶誠恐地擔心上級領導或者專家聽課、評課。
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有人說較真是一種態度，這種態度往往決定了人生的高度！但我認為較真卻不僅僅是一種態度，更是一種能力。
不論態度、還是能力都是可以培養的，都可以養成習慣，我們可以從日常生活做起。
比如今天，我家安裝寬帶，我就嘗試認真了一把，結果還真不錯。
經過是這樣的：光纖從走廊接到了我家的書房，所以安裝師傅把“貓”安到了書房，這時候書房電腦的上網速度特別快，但是經過wifi傳送到其他房間的信號就比較弱。師傅說是我家房子太大了，信號穿墻的能力沒那么強。
而我又特別愛用電視看奇異果網站上的電影，電視在客廳里，離路由器比較遠，所以信號特別不好，要加載很長時間視頻才能播放，播放過程中還經常卡頓，那個小圓圈在那轉啊轉的，把一個好好的電影弄得七零八碎，看得特別不過癮。
師傅說解決方案有兩個：一個是從房門附近打洞進來，這樣“貓”和路由器安裝在客廳里就會好很多，但是裝得完整的房子墻上再打個洞看起來太糟糕了，我接受不了；另一種方案是引明線到客廳里電視上，但是從書房到客廳要走過很遠的路程，明線會非常扎眼。
所以兩個方案我都放棄了！
等師傅走后，我也開始認真研究起來：客廳電視的信號弱主要原因是信號要穿墻，如果從書房把線引出來不就行了嗎？
當我去拽光纖那根線時，發現上次師傅安裝時給我留的線足夠繞完所有的房間了。于是讓細線從門軸下通過（不影響關門），出書房后又隱藏到魚缸的后面，我把“貓”和路由器就放在了魚缸旁邊的電冰箱上。雖然離電視還有4、5米的距離，但是因為不用穿墻，電視接收信號非常好，視頻播放流暢而清晰。
你看，我就這樣稍稍深入地研究了一下，想明白些，就把一個難題解決了！
我相信只要我堅持養成較真的習慣，那我也會有較真的能力，持續地在某一領域較真，也能成為那個領域的“高手”。
