? 下午第二節我在別的班上課，剛上課三分鐘，體育老師的電話來了，說我們班有三個男生沒有到操場上上體育課，據說是被別的老師（姑且稱之為王老師吧）叫走了。我對體育老師說，你安排學生去王老師那里去找，就說是我說的。

? 五分鐘后，王老師給我發了個短信，說那三個學生在她那里。一方面我在講課，另外一方面我心里不滿，我也不想回復，待第三節放學以后，我給她回了一條信息，說我知道了。當時，我給體育老師回了條短信說，他們確定在王老師那里，先不用管他們了。

? 第二節下課，我安排別的班的學生去找我們班那三個沒有上體育課的學生，到我上課的班級來找我。因為我必須要教訓他們一頓！結果只找到兩個，那個不知道去哪里了。

? 這兩個學生都不是調皮搗蛋的類型，經過詢問得知，第一節王老師的課后，他們三個主動找王老師說說自己最近學習的狀態，王老師感覺他們的狀態不好，就想著規勸一下他們，誰知道課間十分鐘不夠用，就把他們領到了自己的辦公室。

? 對于這個事情我是不滿意的，甚至是很生氣的。于是，第三節課后的自習課時，已經下班的我并沒有回去，而是選擇進教室教育一下學生們。

? 我說：“今天這個事情我很不愿意，為什呢？因為有些人做事的時候不考慮別人的感受，不按常規出牌！”

? 我繼續說到：“你們王老師是出于好心才把這三個人叫走的，這是她負責任的表現，但是她有沒有不對的地方呢？我給大家舉個例子，學習是學生的天職，學習肯定是個好事，但是你能在深夜十二點的宿舍，在大家都熟睡的時候大聲讀書嗎？”說到這里，學生們想必已經明白：一件事情正確與否，不能只看這事該不該做，還要看有沒有做的條件，還要看能不能做。比如，你們王老師這件事，她是不是應該給你們體育老師打個招呼？畢竟那是人家的課堂！給人家說一下，是對人家應有的尊重。而這三位同學呢？你們是不是應該派個代表提前去向體育老師說明情況？可是，你們沒有，你們沒有考慮到體育老師的感受！

? 這個時候那三個學生已經的頭壓的很低，但是我還要說。我問到，你們回顧一下我們相處這七個月，我作為班主任和歷史老師，我有沒有因為誰的歷史作業沒有完成而剝奪你們學習別的課的權利？我有時候讓個別同學站在教室外面的走廊里，那也是因為你們沒有遵規守紀，我是以班主任的身份在教育你們，我沒有濫用過我的權利吧？說到這里，大部分學生都在點頭。

? 為了讓學生們加深印象，我講到前段時間發生在我們市區的一起車禍。一位騎電動車的中年婦女，由于錯誤的走在超速車道和公交車發生剮蹭，最終導致坐在電動車前面的六歲的女孩慘死在公交車的車輪之下！當時，小女孩的心臟都被擠出了體內，那場景簡直慘不忍睹！那位婦女還對著警察大聲指責是由于公交車超速才會發生車禍，但是，即使她把全部的責任都推到公交車身上又有什么意義？她的孩子能夠起死回生嗎？

? 這位婦女是可憐的，她眼睜睜的看著自己的孩子慘死卻無能為力，但同時她也是可恨的，她為什么不按規矩行駛？

? 人是社會性的動物，在平時的生活中我們難免要和別人產生交集，有時候即使我們是好心，即使是迫不得已，我們也應該考慮別人的感受，也應該按規矩出牌！你說呢？