? ? ? ? “曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛，行遍千山和萬水，一路走來不后悔…"我是聽著劉德華的歌曲長大的，不期間也成了一個(gè)追夢(mèng)人。二十歲的我，圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，踏上了神圣的三尺講臺(tái)，與粉筆、黑板攜手，與孩子、教科書共舞。二十三個(gè)春秋冬夏，孜孜不倦，無怨無悔，幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂。? ?
? ? ? ? 作為一名班主任，孩子們的領(lǐng)頭羊，我深知肩上的重任:我是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介。除了教好本學(xué)科的工作，還要聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。我絲毫不敢懈怠，專注于工作，不斷摸索，漸入佳境，形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格。? ?
? ? ? ? 班級(jí)管理上，一方面，我推行“民主管理”的制度，即在班級(jí)管理的全過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。這中間，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時(shí)采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，努力創(chuàng)造一種民主氛圍，為學(xué)生行駛民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。? ?
? ? ? ? 另一方面，我遵循教管結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格的教育管理。? ?
? ? ? ? 課堂上，我是嚴(yán)師，對(duì)他們精心施教，眼中容不下沙子、灰塵;課下，我是孩子們的益友，我們無話不談。尤其在就餐、就寢前后，我常常走進(jìn)孩子們中去，拉拉家常，詢問心聲，不知不覺間，大問題化小了，小問題消除了，即將出現(xiàn)的問題被提前封殺了。相對(duì)的，課堂聽講認(rèn)真了，紀(jì)律觀念強(qiáng)化了，學(xué)習(xí)成績自待不用說了，那才叫青蛙張嘴一一呱呱叫。?
? ? ? ? 還記得李秀山校長曾在大會(huì)上公開表揚(yáng):“魏老師深受孟老夫子的謫傳，他成績的取得完全是在踐行 ‘愛人者，人恒愛之'，希望大家效仿。”? ?
? ? ? ? 還記得張丙欣校長無不賞識(shí)地在全體教師會(huì)上讓我細(xì)數(shù)傳經(jīng)的開場(chǎng)白“親其師，信其道。魏老師這方面在咱校堪稱典范，請(qǐng)他為大家講述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。”?
? ? ? ? 其實(shí)，我哪里有什么經(jīng)驗(yàn)可以炫耀?說白了，我只是遵循了教育家的理論，并在默默地實(shí)賤而已。聽，杜威說：“教學(xué)猶如買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動(dòng)的買，買賣沒做成，也不會(huì)有真正的教與學(xué)。”因此，教師要用自己獨(dú)特的魅力贏得學(xué)生的敬佩和喜歡。學(xué)生只有敬佩你、喜歡你，他們才愿意追隨你，教師的教育作用才可能顯現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生喜歡教師時(shí)，他們會(huì)展現(xiàn)出天使一般的模樣、回報(bào)給自己喜歡的教師最好的表現(xiàn)！如果學(xué)生不喜歡你，他們就會(huì)把通向教育的門窗關(guān)閉，是不會(huì)想要從你這里學(xué)習(xí)東西的。?
? ? ? ? 不知從什么時(shí)候開始，我的辦公室兼臥室成了學(xué)生的第二課堂。喊報(bào)告的，不喊報(bào)告的，喝茶的，吃藥的，詢問問題的，談心的，或站或坐，或結(jié)伴而來，或三五成群，也有進(jìn)來看一眼，笑一笑就走的，更有和我并肩而坐，沒大沒小，瞎掰的。有同事戲言：“你的辦公室是茶店還是旅館?”，我不置可否，笑答曰：“只要孩子們喜歡，什么都成。”? ?
? ? ? ? 辦公室如此，其它地方也無形地成了我教育的陣地。? ?
? ? ? ? 操場(chǎng)上，王金梅奮力地跑，如一匹黑馬，超越了第五名。我忙上前助跑，邊加油鼓勁。好，又超了一個(gè)，又超了一個(gè)，快，第一在召喚。我著急了，抓起旁邊學(xué)生的礦泉水向她潑去，哈，第一!這次女子八百米第一成了改變她的契機(jī)。班會(huì)課上，我就她的不甘落后、奮力直追，大肆贊揚(yáng)。我明明看到她一臉燦爛，眼眶中眼花閃閃。之后，我倡議大家在學(xué)習(xí)、生活上伸出援助之手，助她一臂之力，讓她的學(xué)習(xí)也展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。大家紛紛響應(yīng)，班長主動(dòng)請(qǐng)纓，和她結(jié)成“一幫一”的對(duì)子。以后的日子里，只要她有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)表揚(yáng)。“學(xué)困生”不見了，成績穩(wěn)步高升，人也精神了許多，一改過去桀驁不馴的風(fēng)貌。? ?
? ? ? ? 走出校園，我和孩子們?cè)谔镆袄锿谝安耍棚L(fēng)箏，做游戲。不為明的，只為把封閉自己的楊龍輝拉出來。起初，他只是多了笑容，言語甚少。我心中竊喜:有戲!兩三次次的近距離接觸，我不斷用眼神與其溝通，用言語和他交流，用行動(dòng)感化他。漸漸地，他融入了班集體，人也開朗了許多，也能和同學(xué)和睦相處，成績突飛猛進(jìn)，一躍成了八十五人中的第五。
? ? ? ? 寢室里，張瑞剛十點(diǎn)半了還未歸，我著急萬分，四處尋找又不見。正在我準(zhǔn)備上街搜尋網(wǎng)吧時(shí)，他卻悄悄地回來了，上床佯睡。得知此訊，我惱極生恨，要知，他可是我看好的學(xué)生，怎能如此不爭(zhēng)氣?年輕氣盛的我，沒給他辯駁的機(jī)會(huì)，掀開被子，真想狠狠地揍他一頓。可手舉到半空時(shí)，不爭(zhēng)氣的眼淚涌了出來。好一陣子，他抱著我的腿痛苦流涕，一再請(qǐng)求我的原諒。我撫摸著他的頭，沒吭聲，整個(gè)寢室一片靜寂。此舉一出，男生們和我的心貼得更近了，更緊了。? ? ? ? 小小孩子王，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有頗豐的收入，沒有令人眼羨的待遇，然而卻演繹出精彩的人生。充實(shí)、快樂在不知間洋溢，幸福、美滿在不覺間飄散。? ?
? ? ? ? “幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流，歷盡苦難，癡心不改，少年壯志不言愁”靜心聽著激昂的樂曲，蕩滌著萌動(dòng)的血液，我發(fā)現(xiàn)至今年已不惑的我，初心未改，童心依舊。
? ? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在育人的百花園中，我像一只辛勤的蜜蜂，翩飛著，起舞著，成長著，快樂著。
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