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字寫得好是一種什么體驗？

在知乎上，這個問題引來了一大批書法狂魔來碾壓我們。看得我很想死，盡管我的字也不差。

在我懂事時候起，我爸跟我強調學習的第一要義是養成習慣，第二就是寫好字。字是敲門磚啊！他不厭其煩地跟我念叨。直到現在我都有小小費了，他還看我不順眼：有時間寫寫毛筆字，荒廢了很可惜。

嘿嘿，偷偷告訴你們，我小時候也念過書法，人送外號“豐臺王羲之”。

關于“寫字”這個主題，我一直在想，用哪種方式告訴你們，孩子寫一手好字有多牛？當今天早上看新聞，說湖北高考狀元的字寫得跟蚯蚓一樣。我就知道，是時候了。

你也許想說，字丑才接地氣呢，分數考不過就拿字丑說話。人家字丑怎么了，人家是狀元！狀元！

但是我想說，正因為是狀元，所以要求標準要更高。因為，這是文科狀元。

《明朝那些事》曾詳解過科舉考試，獲取狀元之名要殿試。這意味著人丑不能當狀元，字丑也不能當狀元?？婆e考試狀元寫的字，沒有最好只有更好。漢字的美丑，本就是考試的一部分。我隨便舉幾個高考狀元的名字，父母們自行感受下。

柳公權：楷書四大家之一的柳公權在唐憲宗元和三年（808年）戊子科狀元及第，時年30歲。其書法被后人稱為“柳體”，凡及楷書，言必稱顏、柳。

蘇軾：唐宋八大家之一的蘇軾，于宋仁宗嘉佑二年(1057年)高中狀元。他的《黃州寒食詩帖》在書法史上影響很大，被稱為“天下第三行書”。正如黃庭堅在此詩后所跋：“此書兼顏魯公，楊少師，李西臺筆意，試使東坡復為之，未必及此。

王維：山水詩人王維在唐玄宗開元九年（721）辛酉科狀元及第。他的五言山水詩藝術成就高超，并以詩入畫，使后世奉他為文人畫的鼻祖。

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字寫得好，是能改變命運的。

山東有一小哥，叫鄧鐘岳，一生酷愛書法，少年時已練一筆好字?？滴趿?，小鄧進京應考殿試。主考大人將前十名的優秀答卷呈送康熙皇帝，請皇上欽定前三名。

康熙看過這些考生試卷，對書法狂人小鄧的八股文無感，卻覺得那手書法真帶勁。要知道，老皇帝在位60年，滿朝文武、學士寫一手好字比比皆是，閱“字”無數。但就是對小鄧的字越看越迷戀，最后在小鄧的卷子上批了8個字：“文章平平，字壓天下?！毙∴嚲瓦@樣靠一手“好字”當上狀元，走上了人生巔峰。

這樣的人設你羨慕嗎？試想，從小到大都有作文考試，閱卷老師展開試卷，瞬間被筆畫瀟灑的走位迷失了理智。批試卷批得頭暈腦花，忽然看見一紙清流，即便文章內容平平，一手好字也加分不少。

古往今來，道理相通。但做得到的人卻寥寥。

字寫得好，能被老師“青睞”。

中學時，每周寫完作文以后，優秀作文就貼在教室墻壁上供全班學習。我們班的一個才女，每周上榜，那時沒有網紅，只有班紅和年級紅。連隔壁班都知道，我們班有一個女生“李清照”附體，完全get不到她寫字的要訣，生生把作文寫成書法。

一手好字，每周幫她上頭條。原先，她的成績并不很好，中等平平?？墒钦Z文課給了她自信，她也很努力，后來考上復旦中文系，然后出國留學。

教育心理學有一個“翁格瑪麗效應”，對受教育者進行心理暗示：你很行，你能做得更好，被教育者于是信心增強，不斷進步。當學生在被表彰和嘉獎的情況下，自然會不斷地追求進步，以更快地適應這種贊揚。

字寫得好，還能早點脫“單”。

上大學時，才女的發小來求她寫情書：認真寫啊，別隱藏實力。

但接到回信時，才女驚呆了，對方的字比我好看啊，魂淡！

才女后來跟我們說，她承認抱著過招的心態，跟對方寫“情書”。

不行??！對方依舊完勝。字好，文采風流。

才女不淡定了，開始邁入“進階的書法”狀態，吃土半月，買書看，“文采+練字”兩不耽誤。

簡直是現實版的《棋魂》：塔矢亮以為自己遇到的只是進藤光，卻不知道小光后面還有個佐為。

才女也是過了很久才知道，她的對手根本就另有其人。真相是：發小追的姑娘也雇了個槍手，一個歷史系的師兄。

然后，然后……

他們的孩子今年4歲了，已經開始練字了。

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那么問題來了，小朋友如何寫好字？家長如何輔導孩子寫好字？

執筆姿勢很重要

很多孩子學習寫字總是寫不好。一般來說，跟執筆姿勢有關。筆桿靠在食指的哪個關節，手心與水平面夾角大、小臂和自己肩膀夾角的大小……這些細節決定了你寫出來的字的骨架。

一定要養成正確的執筆姿勢，這樣對以后寫字有很大的好處。

一筆一畫要達標

寫字和練琴一樣，唯熟而已。

從學習寫字的第一天起，家長就要耐心。寫字要慢，寧可少寫一點，也要做到一筆一畫都達到標準。

練字不在于字寫多少，漢字由偏旁部首組成。一個偏旁寫好了，可以舉一反三。輔導寫字，家長最好給孩子慢動作分解，一筆一畫反復寫、關鍵的地方反復講。孩子寫時，家長在旁邊盯著，要動腦筋。分析孩子的寫字問題：橫平豎直、間架結構都做好了嗎？

積極參加比賽

我曾認識一個教書法的老師，每隔一段時間，老師就帶領孩子們參加書畫比賽。在準備比賽的過程中，孩子們的榮譽感被調動起來。而且，孩子們不僅要和自己比，還要與同學競爭。競技意識是促進小孩學會一門技藝的好方法。

建議在學前開始練習寫字，上學后第一次交作業，會讓老師記住孩子哦。有的孩子字寫得好，因此當上了班長！相比之下，很多一年級的孩子還在“畫”字。

盡量少描字，多臨摹

學習寫字是從臨摹開始的。很多家長買來字帖讓孩子練，也沒有成效，問題出在方法上。臨摹的字，孩子要過腦子。描摹，純粹就是體力活兒，寫再多也收效甚微。