曉曉媽媽陪著曉曉寫日記已經3個年頭了,由于曉曉的作文好,每次學校現場作文比賽曉曉都拿獎。
曉曉的媽媽跟我們分享,她教孩子寫日記的步驟。按著她教的步驟,我一個朋友的孩子也愛上了寫日記。
一、激發孩子的興趣
曉曉上一年級時,已經會寫好多字了。曉曉媽媽天天拿出自己以前寫的日記讀給曉曉聽。充分的撩起曉曉的興趣。
然后,曉曉的媽媽又買了一個漂亮的筆記本給曉曉。告訴曉曉,也可以有自己的日記本。
第一天,曉曉很興奮,寫下了一行字:今天我很開心!
媽媽看到了說:“曉曉很會思考,寫了一篇好日記。等到以后翻開日記本,就知道在某年某月某日,曉曉過的很開心。”
聽了媽媽的話,曉曉特別高興。
這么簡單的日記,曉曉寫了一個星期后,有了疑問。
這時,媽媽知道,進行下一步引導的火候到了。
二、閱讀引導
曉曉的媽媽見孩子正在興頭上,又跟孩子講:“想要寫好日記呀!我們還得閱讀一些有趣的小學生日記。”
然后,曉曉的媽媽拿出事先準備好了的《日記起步》。挑了幾篇既簡單,語言又風趣的小學生日記讀給曉曉聽。
曉曉聽的津津有味。
媽媽既而鼓勵曉曉學習這些寫日記的方法,又給曉曉列出優秀日記的邏輯是怎樣的。
她跟曉曉說:“比如,你的這篇。今天我很開心,把它完善一下就更棒了。”
“媽媽,那我要怎么完善呢?”曉曉問。
“你今天很開心。為什么很開心呢?把這個原因寫出來就更好了。是不是很簡單呀?”
曉曉聽了媽媽的話,把前面幾篇日記全部都改了一遍。
“我今天很開心。因為,我學會了寫日記。”
“我今天很難過。因為,我養的小兔子死了。”
……
曉曉就這樣很高興的把前面的日記都改了一遍。
三、教會孩子把一件事寫完整
過了兩天,曉曉對自己寫的日記又不滿意了。她自己拿著自己的日記跟小學生優秀日記做對比,覺得自己寫的太差了。
媽媽跟曉曉說:“他們以前寫的也跟你現在寫的一樣。寫日記得一步一步學習,他們也是練的多了才這么厲害的。寫日記呢是輸出,要給出一杯水,先得自己有一桶水。那么,我們讀一些更好的文章,每天摘錄一些好詞好句。讓自己寫的日記更優美,你覺得怎樣?”
“好吧!”
“媽媽告訴你,他們的漂亮日記,至少把一件事情講清楚了。比如,你第一天寫的日記。可以這樣子完善:
1,擬一個小標題。
我今天很開心。因為,我學會了寫日記。
這篇日記的標題可以擬成《我學會了寫日記》。學會寫日記是一件事情,對吧!”
“然后呢?”曉曉有點急。
“事情的起因是什么?你想一想。”
“晚上,我做完作業,媽媽像平常一樣拿出她的日記讀給我聽。”
“對,就這樣。你聽的時候是怎樣的呢?比如,我覺得很有意思,日子居然還可以記錄。或者說,我聽得津津有味。心里會怎么想,都可以寫出來。”
“媽媽,我知道了。”
曉曉這一次寫的日記又有了一些進步。她這樣寫到:
“《我有自己的日記本了》
晚上,我做完作業。媽媽像平常一樣拿出她的日記本跟我分享她的日記,這篇日記記錄了一件有趣的事情。
媽媽學會了一件事,就是包餃子。媽媽的日記寫的很有意思。媽媽告訴我,更有趣的是,日子還可以紀錄。就像她那樣,把每一天有意思的事情記錄下來。
然后,媽媽又像變戲法一樣拿出了一個小本子你。告訴我這是一本屬于我自己的日記本,我也可以記錄自己的日子了。
我無比興奮的接過日記本,寫下了我的第一篇日記。
我終于有自己的日記本了,我好開心啊!”
改完日記又寫了一篇,曉曉覺得很有成就感。
就這樣,曉曉媽媽一步一步的引導曉曉。曉曉越來越喜歡寫日記了,以下幾篇是曉曉小朋友一年級時寫的日記。
小貼士:引導孩子學日記沒什么難的,難的是日復一日的堅持去做。