?????? 一日，九年級課代表遲福順過來拿作業(yè)，看到他，我就想到他的字，人家都說“字如其人”，可這四個字卻不能用再他身上。先瞧瞧他，1米75的個，帥氣的外表，坦坦蕩蕩的性格，級部的男一號，再看看寫得字，七歪八扭，“扭曲”“糾結”在一起，記得在開學初，我有好長一段時間，字與人對不上號。說過幾次，仍沒有改善。

????? 這天，他來辦公室拿作業(yè)，好不容易“逮”住了他，鄭重地和他談了談這事，并打開作業(yè)讓英語老師看了一下，拉起英語老師一起“炮轟”他。我忘了，和學生談心，場合很重要，公眾場合或許會適得其反。雖然我小心地用著我的措辭，適當?shù)乇硎疚业年P懷，可是畢竟在眾目睽睽之下，在眾多老師都在的情況下，最后，他臉紅耳赤，尷尬的走了。這時，對面的小羅老師說，你把人家說的也忒嚴重了吧？嚴重？真的嗎？我不會“好心”傷害了他吧？

??? “學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為在摘掉這朵花時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”，這時，蘇霍姆林斯基的一句話，在我耳邊蕩起，是啊，對于我這個課代表，除了知道他是我的課代表，學習好，其他的一無所知，更不知道作為優(yōu)生的他，對于眾目睽睽之下說他的短處，他的承受能力又如何！

??? 我懊悔了一節(jié)課。還好，錯題本還在我這里，它可以緩解一下我的懊惱之情。打開錯題本，認真地在上面寫了這樣一段話：你很聰明，很愛動腦，很多難題到你手里都會迎刃而解，已經(jīng)很優(yōu)秀了，作為老師的我，都有點依賴你，呵呵，但是，我還是滿足，總是希望你“好上加好”，你能理解我的心情嗎？

???? 下課后，他來拿錯題本，我本以為他不好意思過來了，會讓另一個課代表來，沒想到，他大大方方的來了，不錯的男孩。我笑著對他說，上節(jié)課是不是說的有點過了？沒事吧？他笑了笑說，沒事，呵呵。

???? 第二天上課，他特別的認真，我知道，他看到那些字了。后面的日子，前十名的其他三個男生的字也有了很大的改變，他們似乎也覺察到了什么！

??? 感觸：九年級前十名四個男生的字，都很潦草，曾經(jīng)叫在一起談過這個問題，沒有人當回事，一如既往，分別談，始終如一，怎樣改變呢？沒想到這次專攻一個，卻有了這么大的效果！這難道就是傳說中的“擒賊先擒王”？