孩子該不該看ipad？

咱們每天都能看見不少大人和孩子一起時，丟一個手機或者ipad給孩子的場景。對于給孩子使用電子產品這件事兒，幾乎已經是司空見慣了。它簡直就是個擺脫孩子糾纏，讓孩子安靜下來的神器。不論是動畫還是游戲，隨身攜帶，立馬見效。問題在于，我們到底該怎么看待它的使用呢？

我覺得，咱們不如把這個問題分開來看。怎么分呢？我們問四個問題，能不能看？如果能，那什么時候看？看多久？看什么？

很多人是把電子產品是為洪水猛獸的，我也非常理解自然發育的觀點，以及他們提出的讓孩子遠離電子產品這個觀念的初衷。但理解歸理解，我覺得還是不要回避客觀事實。簡單說，自然主義者希望的場景是什么？像我們小時候一樣在田野里奔跑，自然成長，同時能念念傳統文化之類知書達禮對吧？

但有幾個問題。

第一，身邊的田野沒了，這是社會的變遷，不論你說它是進步也罷還是退化也罷，終究是沒了。你小時候可能身邊有田野，但你的孩子沒有，更何況將來他長大后生活的環境更沒有。如果你有能力去為孩子改造環境，那我佩服。但對于更多人而言，現實的選擇是適應。

第二，知書達禮是什么？是原始就有的嗎？不是，是人類慢慢發展起來的精神文明。而電子產品帶來的虛擬世界是什么？同樣也是人類發展出來的精神文明的一部分。咱們本來就是一步一步逐步建立起精神世界的。刀耕火種時代，大家聊聊八卦。農耕時代，咱們開始詩詞歌賦，工業時代，開始電影k歌。那網絡時代的繼續發展，不就是虛擬世界嗎？

那我們為什么把同屬精神層面的知書達禮認為是自然教育，而進入網絡時代的虛擬世界就認為是洪水猛獸呢？要知道，這只是人類社會發展的一環而已。它的到來是歷史的一部分，這是個客觀事實，不承認不行，也阻止不了。因此我們沒必要有有色眼鏡去看待，而是最好把注意力放在如何應對上面。

第三，孩子長大后本來也會生活在被電子產品圍繞的環境中，這其實已經是人們主要的信息渠道了，避免是避免不了的，那為什么不能從小適應？換句話說，既然虛擬世界本身已經成為人類精神層面的組成部分了，那孩子如果長大后，跟同齡人的共同話題全都沒有，幼年記憶也全然不同，更關鍵在于這些經驗中積累起來的眼腦手的能力區別也會很大，這些區別，自然也不利于社交的發展。所以我不贊同完全隔離的做法。

第四，作為家長，你現在能離開電子產品嗎？如果你可以做到遠離電子產品，也希望讓孩子遠離，當然是個不錯的選項。我覺得可以嘗試隔離的效果進行對比。顯然就得在如何陪孩子進行豐富生活方面下更多的苦功。如果你和絕大多數人一樣，隨時已經離不開手機。那又怎么能做到對孩子的要求不一致呢？因為孩子是在模仿中學習和長大呀，難道讓他模仿你的說一套做一套嗎？如果是這樣，咱們就別自欺欺人了。

所以，對于第一個問題的答案，可能我又會跟絕大多數理想化的早教專家不一樣。我認為，沒必要完全拒絕電子產品。

但事情，我們還得看全面一點，打小學的辯證法可是很有用的東西，咱們還得用。

那么，壞處在哪里？顯然也是非常多的。從我看早教的角度，三個大方面吧。

第一個身體發育，視力與頸椎問題。這個都知道，不多說。

第二，它引起的大腦刺激模式問題。這個和看電視類似，看電視會激發一種類似上癮的機制，而且是被動的愉悅上癮，很容易就此沉迷，耽誤時間。可以想象，用同樣的時間干更有益于成長的精彩的事情多好。無論接觸自然啦，學習啦，交朋友啦，做家務啦，都是更有益的事情。

第三，它使得很多父母就此逃避的教養義務，省事兒也意味著錯過事兒。世界上最大的遺憾之一，也莫過于父母和孩子明明在一起，卻各自看手機，錯過了美好的親子時光。如果還缺乏對孩子所觀看內容的監控的話，甚至還會讓孩子學到壞毛病或者早熟。

所以啊，既沒必要排斥電子產品，又要規避它的風險。我們顯然得打起精神，搞清楚什么時候看，看多久，看什么內容。

對于什么時候看。

我還是建議盡量晚一些接觸更好，尤其在孩子早期，三歲進幼兒園之前。這個時候，父母陪伴孩子的時間往往也比較多。既然能陪，那就多出去走走，這時孩子哪怕對著一塊石頭都感到新鮮，什么都好奇，什么都想學，又何必急急忙忙的遞給他ipad把他框進這個方寸之間呢？偶爾用到了，也要以父母為主導一起看，而絕不是丟給孩子不管了。一起玩兒幾分鐘，自自然然的放下，去玩下一件事情比較好。

關于看多久。

直接建議每天幾分鐘的答案是省事兒的做法，但我覺得其實是敷衍。其實它的關鍵在于，你有沒有幫助孩子充實的生活，以及讓孩子明白每天要先做完重要的事情。

這兩個話題其實很大。如果你能自然而然的帶孩子每天開心的一起學習與生活，讓他把電子產品看成一個普通的物件兒，固然好玩，但還有更好玩的事情，那是最好。上學的孩子，明白先得做完作業，做完家務，再在很多好玩兒的事情當初做出選擇，這是前提。當然，出于對視力的保護，咱們得提醒孩子，五分鐘就休息一下眼睛。

關于看什么。

我的建議是，盡量少看被動型的內容，選擇看主動性的內容。什么是被動型的內容，就是像電視一樣，只能觀看的東西。原因我已經提到了，被動型的精神愉悅是一種上癮機制，而且不利于大腦的思考能力。所以啊，韓劇鬼子劇就別看了。對于動畫片亦是如此，再益智的動畫片，也同樣是被動型的。能少看就少看，我建議是選擇有高水準的動畫電影偶爾看看就行。至于什么熊之類的動畫片，真的別看了。

事實上，很多主動性的學習型游戲app，都設計得非常精彩，孩子玩兒得也很有樂趣。我就買過不少pink fong和toca boca的內容。當然，如果所玩的ipad游戲有現實中對應的玩具版本，還是用現實玩具比較好，畢竟對眼睛好，比如數獨，象棋之類的。

另外，我也不建議把玩ipad當做獎勵。

如果這樣的話，無形中提升了電子產品的地位。我們的態度始終是，可以用，但是只把它當做一個普通的工具使用即可。所以，更好的做法，應該是與孩子一起提前規劃好一周或者一天的時間，把電子產品作為一個不一定天天有的普通的可選項。

同時家長們也要注意，不要把電子產品當做救急的工具。孩子一鬧，就扔給孩子，這樣做就完全脫離了初衷，上文我說的那么多也就白看了。

很多家長為了和孩子有共同語言，或者出于在網絡上能夠了解孩子作為的想法，特意學習和孩子一起玩兒游戲。

我的觀點是，如果你也喜歡游戲，那就玩兒吧，但別是為了孩子故意去玩兒。你當孩子傻啊？他比你聰明多了好不好？你的想法，他絕對門兒清。咱別把自己當偵探，人家有一百種方法對付你呢。真玩兒和假玩兒區別大了去了。所以，你要么就真的和孩子一起玩兒，一起熱血沸騰的去追求勝利，同時示范如何規劃好時間和花費，要么還是不要做勉強的事情了。沒有用的。

好了，這個話題就聊到這里。昭哥下次再聊。

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