? ? ? ? 你好，這里是麻吉星創(chuàng)新教育社區(qū)。我是來自福州市溫泉小學(xué)的王映蕊。
? ? ? ? 今天，我想從一位小學(xué)教師的角度來回應(yīng)米切爾.雷斯尼克教授《終身幼兒園》中的第三部分“熱情”。
? ? ? ? 在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力的過程中,激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情是首要的。被稱為“少兒編程之父”的米切爾·雷斯尼克教授在書中提出培養(yǎng)創(chuàng)造力的“4P”學(xué)習(xí)法，就把熱情（Passion）列入其中。
? ? ? ? 米切爾·雷斯尼克教授在文中指出“大多數(shù)孩子愿意、甚至渴望努力學(xué)習(xí)，只要他們對(duì)自己所做的事情感到興奮。”“當(dāng)人們從事自己感興趣的項(xiàng)目時(shí)，他們會(huì)更加積極，愿意投入更多的時(shí)間，付出更多的努力。”的確如此，興趣是最好的老師，它能激起求知的熱情。
? ? ? ? 教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該著力貼近心靈，呵護(hù)孩子們的閱讀熱情。親子閱讀，讓孩子們感受到閱讀的樂趣；成果展示，激揚(yáng)孩子們的閱讀成就感。下面，我就和大家分享我?guī)ьI(lǐng)的溫泉小學(xué)二年10班的孩子們是如何一步步愛上閱讀，享受閱讀。
? ? ? ? 2019年4月23日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加百班千人第19期繪本共讀活動(dòng)《住在樹上的貓》，開啟孩子們美妙的閱讀之旅。
? ?
? ? ? 我先引導(dǎo)孩子們“看封面猜故事”：你眼中的貓是什么樣的，你心中“住在樹上的貓”又是怎樣的呢？來吧，寫下你的“原創(chuàng)故事”。孩子們腦洞大開，紛紛寫下自己編寫的故事并上臺(tái)分享。繪本還沒開始閱讀，但孩子們已經(jīng)對(duì)這只“樹上的貓”充滿了興趣，它和自己想象中的貓一樣嗎？會(huì)有怎樣不一樣的故事呢？好奇的種子在孩子們的心中發(fā)芽了。
? ? ?
? ? 《住在樹上的貓》是一本講流浪貓的繪本，一個(gè)溫暖的故事，關(guān)于友善與信任。故事簡單，但是卻反映了一個(gè)常被人忽略的世界。和爸爸媽媽一起讀故事，裊裊書香中，愛在溫暖中流淌。親子共讀，不僅加深父母與孩子的親情，更重要的是通過共讀的小故事，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操。繪本中，水墨畫淡淡的色彩和稚拙的筆觸貼切地呈現(xiàn)出了“家”的本質(zhì)。家不是一所房子，而是能和心愛的人幸福地生活在一起。親子共讀，保持孩子們的閱讀熱情，讓閱讀成為孩子的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
? ? ?
? ? ? ? 繪本共讀，如果僅僅停留在閱讀繪本上，我覺得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子們閱讀后，我鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫下一個(gè)個(gè)自己與小動(dòng)物間有趣的故事，孩子們筆下的小貓、小狗、鸚鵡......乖巧可愛，妙趣橫生。這些生動(dòng)有趣的故事在“我和我的寵物”故事會(huì)上引來孩子們陣陣開心的笑聲，閱讀與生活完美融合，既分享了快樂，又促進(jìn)孩子們?nèi)リP(guān)心身邊的小動(dòng)物。閱讀，不僅僅是讀書，更多的是讀生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美。
?
?
? ? ? ? 這次共讀活動(dòng)圓滿結(jié)束，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)在全國第十九期百班千人讀寫活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀集體二等獎(jiǎng)。
? ? ? ? 在共讀活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？我從以下三方面與大家分享：
? ? ? ? 一、閱讀要有趣
? ? ? ? “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確如此，學(xué)生只有對(duì)閱讀感興趣，喜歡閱讀，才會(huì)堅(jiān)持閱讀。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以從以下幾方面入手：1.為學(xué)生營造閱讀的環(huán)境。走進(jìn)我的班級(jí)，不管是溫馨的書架，還是便利的流動(dòng)書箱，都讓人沉浸在書香的氣息中。課間，學(xué)生們隨手拿起一本書閱讀，快樂而充實(shí)，成為書香校園中一道亮麗的風(fēng)景線。2.為學(xué)生推薦圖文并茂、內(nèi)容健康的讀物。《住在樹上的貓》等繪本是低年級(jí)的首選讀物。童話、寓言、神話故事、中外名著等是中高年級(jí)不錯(cuò)的選擇。米切爾·雷斯尼克教授在文中指出“內(nèi)在動(dòng)機(jī)才是創(chuàng)造力和長期堅(jiān)持的關(guān)鍵。”讓學(xué)生愛上閱讀，有內(nèi)在的閱讀動(dòng)力，形成良好的閱讀習(xí)慣就指日可待。
? ? ? ? 二、閱讀要有法
? ? ? 良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成光靠學(xué)生的閱讀還不夠，還需要教師巧妙的引領(lǐng)。“授之以魚不如授之以漁”，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我除了積極組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀打卡”“閱讀交流”等一系列活動(dòng)，還在課堂上教給學(xué)生閱讀的方法，教孩子看封面猜故事、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)封面、續(xù)編故事……學(xué)生們熱情高漲，樂在其中，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)有個(gè)性的作品，并為自己的作品感到自豪。長此以往，學(xué)生們形成良好的閱讀習(xí)慣就不在話下。
? ? ? ? 三、閱讀要激勵(lì)
? ? ? 米切爾·雷斯尼克教授在文中提到：“如果孩子們在教育活動(dòng)中得到積分和獎(jiǎng)勵(lì)，就像在游戲中一樣，那他們不是更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)嗎？”深以為然，要讓閱讀能持之以恒地進(jìn)行，要保持孩子們的閱讀熱情，離不開教師的激勵(lì)。我每周都會(huì)對(duì)堅(jiān)持閱讀的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，不但在“人人通空間”或“班級(jí)優(yōu)化大師”上進(jìn)行加分鼓勵(lì)，還要舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)每周的閱讀明星進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獲得“閱讀明星”的孩子們捧著獎(jiǎng)狀，別提有多自豪了，為了下周還能登上閱讀明星的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，這些孩子更有閱讀的熱情，閱讀時(shí)更加投入。有了榜樣，那些暫時(shí)沒能登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的孩子，除了羨慕，更多的是下定決心積極閱讀，為成為“閱讀明星”而努力。你爭我趕，形成良性循環(huán)。對(duì)那些用心陪伴孩子共讀的家長，我也會(huì)進(jìn)行肯定，專門設(shè)立了“家長助力”分，還在家長會(huì)上進(jìn)行隆重的表彰，學(xué)期末頒發(fā)“最暖閱讀家庭”“優(yōu)秀家長”獎(jiǎng)狀。家長們的熱情也被調(diào)動(dòng)起來，一起參與到親子享讀中來。
? ? ? ? 閱讀在激勵(lì)中慢慢變成了一種習(xí)慣，孩子們習(xí)慣閱讀，家長們習(xí)慣共讀，家校的閱讀氛圍是濃烈的，更充滿著熱情。
? ? ? ? 單靠一次的活動(dòng)和單一的激勵(lì)模式是無法長久地保持孩子們閱讀的熱情。于是，我利用假期，和孩子們又開始了“人人通空間”平臺(tái)的“一起悅讀”全國性活動(dòng)，同時(shí)通過“師生共讀”“個(gè)人閱讀”“親子享讀”等方式，激發(fā)孩子的閱讀熱情，引導(dǎo)孩子們踴躍參與。為了引導(dǎo)孩子們更好地閱讀，除了他們自己每天堅(jiān)持閱讀外，我親自示范，每天堅(jiān)持和孩子們一起朗讀經(jīng)典詩文、繞口令、名家名著片段等，并分享到班級(jí)QQ群，讓大家互相聆聽朗讀音頻、觀看朗讀視頻，為同伴的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。看到自己的閱讀作品得到別人的肯定、點(diǎn)贊，孩子們覺得無比自豪，更自信，也就更有閱讀的熱情了。孩子們和家長們紛紛表示閱讀給他們帶來了快樂，讓他們收獲滿滿。
? ? ? ?
? ? ? 最終活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)的“一起悅讀”綜合得分獲得了全國第一名的好成績，而我本人也榮獲“優(yōu)秀組織教師”。
? ? ? ? 值得高興的是，學(xué)生不因?yàn)榛顒?dòng)結(jié)束而停止閱讀，很多學(xué)生堅(jiān)持閱讀，在閱讀中領(lǐng)略經(jīng)典作品的無限魅力，快樂閱讀也成為一種習(xí)慣。截至目前，班上多位孩子的閱讀積分仍排在全國前列。
? ? ? ? “興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造力和長期堅(jiān)持的關(guān)鍵。”通過課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)、師生共讀、交流分享，輔助以課外的個(gè)人閱讀和親子享讀，舉多方之力、開展多形式的閱讀，有效激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的熱情，拓寬眼界，并形成良好的閱讀習(xí)慣。衷心希望孩子們在老師的引領(lǐng)和暖暖的激勵(lì)下，在這美好的童年，能夠播下一顆閱讀的種子，在閱讀中學(xué)習(xí)成長，遇見更好的自己。
? ? ? ? 最后，歡迎老師們在課程留言區(qū)或共讀微信群內(nèi)與我分享“在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，你是怎樣激發(fā)并保有孩子們的閱讀熱情，讓孩子們愛上閱讀，享受閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？”
? ? ? ? 以上就是我的分享，感謝老師們的聆聽，歡迎批評(píng)、指正。
