昨晚我去看了電影《嗝嗝老師》，雖然在現場聽到了″理想很豐滿，現實很骨感"的評論，像嗝嗝老師這樣用心，在現實生活中真的好難做到，而且也不可能會在短期內發生這么多質的改變。影片中的經典臺詞″沒有差學生，只有差老師"可能會讓有些老師產生不愉悅感，但我仍堅信:兩個小時的影片，一定會有某一個細節打動每一個人的心。我還是建議能有更多的老師還有家長都去看一下這部電影，從″心"出發，去看自己與學生、孩子之間的關系。

昨晚電影散場回家后我又在網上找了一些關于這場電影的影評，整理了一下，跟大家分享一下電影中讓我記憶特別深刻的一些細節，給一些沒有時間去看電影的朋友作一個簡單的介紹吧！要去看這部電影的就不要看我的文字解說了，要不然全劇透了，就沒意思了。

整場影片中讓我記憶最深刻的是女主人公奈娜被十幾家學校拒絕，仍不放棄當老師的理想的堅持品格。正如我自己，也一直為當老師這個理想而努力著，雖然這輩子都無法成為一名正式的人民教師，但自從七月份考到了女童保護志愿者講師資格后，我頓時覺得自信倍增。

讓我第一次感到想哭的是鏡頭是奈娜小時候看到爸媽為她的缺陷吵架，一個人躲在衛生間里把一團團衛生紙塞進嘴巴的情景，當時我還以為她想自殺，原來她只是想嘗試著是否這樣做就能制止去打嗝。

還有一個鏡頭就是當校長說要將9F班學生除名時她絕望到瘋狂地打自己的臉，這種自虐的行為也許在常人眼里不可理解，但是我卻感同深受，恨自己的無能，恨鐵不成鋼。

把最恐懼的寫在紙上，然后折成飛機放飛，在心理學上，這是一堂很重要的負面清理過程，幫助孩子們在心靈上重塑自信，這也是影片很厲害的地方，將心理學的知識運用得非常巧妙。

當她質疑自己的教學方法而失去信心時，十四位孩子一起舉起尋找北極星的動作特別感人，讓我想起了一首歌《天空中最亮的星》。

昨晚看電影時有點激動，本想把一些感人的畫面都拍下來再上傳網絡，讓那些沒有時間來電影院看電影的朋友們也感受一下這部電影，但因為身旁坐的全是老師，怕影響到他們，所以就用文字分享給大家，讓大家有個想像的空間吧！

電影開場是女主人公奈娜的一次求職經歷。她的病，用她的話來解釋，就是神經系統會短路，導致身體像觸電一般抽搐，她無法控制聲音和動作。校方面試官問的全是跟她的病有關的問題，卻沒有問她任何一個有關教育的問題，就說“謝謝你來面試，等待我們后續通知”。有位面試直截了當地說“你這種病不適合做老師”。嗝嗝老師反問他們以前有無聽說過這病，他們說沒有，那聽我說完以后懂了嗎。懂了。你們看，我能教會你們，也一樣能教會學生，然后她轉身揚著頭跨步離開了。

接著呈現了她近十幾次失敗的求職經歷，她是教育雙學士，還是理科碩士，難以想象，

她是如何在旁人異樣的目光中學成的。她的夢想就是教書育人，五年里應聘十八次，其中五次是母校。當父親給她找好了銀行的工作，并質問她畫漫畫無意義時，她很生氣。她怨恨自己的父親。二十年前，父親帶著她買甜點，她正要開口點餐時，發出一陣不由自主的聲響。小店里的人都側目而視，父親明顯表露出尷尬，趕忙做主點餐。父親早早就離開了家，他不理解女兒怪異的行為，他形容她“像狗一樣叫”，他覺得丟人。她聽到了父母的爭吵，無比傷心，她躲進衛生間，拼命把衛生紙揉成小團塞到嘴巴里（看到這一幕我非常震驚，我以為她是想吞紙自殺），可她卻只是試圖想要阻止自己的怪聲。她越是激動，這種病癥帶來的應激反應就越強烈，她哭得越難過，就抽搐得越厲害。

課堂上，小小的柰娜用雙手捂住嘴巴，防止自己叫出來。老師講到關鍵處時，她發出了怪聲，惹得全班同學嘲笑、模仿，老師也極不耐煩。校長把柰娜的母親叫到辦公室，要求柰娜無理由休學，建議把她送去特殊學校。柰娜最大的幸運是有一位了不起的母親。母親堅持認為女兒是正常的，要去普通學校上學。她被多次勸退，多次轉學，最終圣諾特克斯中學接納了她。在這里，她遇到了人生中第二件幸事。

? ? 在學校禮堂，臺上的人表演戲劇，臺下時不時傳來“嗝嗝”的聲音。演出結束后，校長請發出怪聲的人上臺。他的語氣和神情那么嚴肅，柰娜和母親看起來那么無助，我真擔心是要把她叫上去公然批評。所幸，這是位慈愛的校長，他讓柰娜向所有人說明自己的病癥和遭遇，并且詢問她希望得到什么幫助。柰娜說：我不需要幫助，只需要你們把我當作正常人。全場沉默。校長答應了她，從此她在這里完成學業。

? ? 這一段幼年回憶是在最后一次求職過程中插敘的。這一次，她終于得到了教師工作，并且是在自己心心念念的母校。

? ? 第一天上課，進教室之前，她先推開了禮堂的門，回憶當年的場景。在這里，她無意撞見了即將執教的“最差班級”9F班的叛逆學生，一共十四人，男生吊兒郎當，女生過度打扮，言行舉止跟學校“高端”的氣質格格不入。很明顯，9A的男生更為高大挺拔俊朗，女士更沉穩乖巧，他們的差別是肉眼可見的。

? ? 柰娜了解到，從學校出門，穿過公路，就是貧民窟。他們都是貧民窟里的孩子，原本在一所公立學校上學，后來學校所占的土地被圣諾特克斯中學回收，建成了操場。政策壓力之下，校方收留了這些孩子。他們最初努力想要融入，但同學不接受，老師也不理睬，他們最終變得離經叛道。

? ? 他們打賭老師熬不過一周，柰娜也掏出一百，賭自己會留下來。接下來學生們變著法子整她，甚至在桶里裝入液態氮和塑料小球，加水反應后球爆出，炸碎了教室玻璃。事情鬧到了校長辦公室，柰娜盡全力維護學生，說是自己帶學生做的實驗，不要勸退學生。9A學霸班的老師瓦迪亞先生一直瞧不起9F的學生，他堅稱“他們不屬于這里”，柰娜努力辯駁“不是他們不夠努力，而是我們”。最終三人達成協議，給9F四個月期限，用期末考試的成績來說話。

? ? 回到教室后，學生們再也不是飛揚跋扈的狀態，而是眉頭緊鎖，忐忑不安。柰娜抓起一根粉筆在黑板上畫線，粉筆和黑板摩擦，發出尖銳刺耳的聲音。柰娜開口了，你們對著生活尖叫，對著學校尖叫，以為沒人奈何你們，其實沒人對你們有興趣，但是我有。接著，她把粉筆折斷一小段，再次畫出一條線，這時粉筆不叫了。她用粉筆做演示，告訴這些懵懂的孩子們，只需要一點點小小的改變，就是悅耳的聲音了。她語氣堅定地說，明天九點準時上課，如果你們不來，我九點十分就去提交辭職信，是繼續尖叫還是改變，全看你們。說完走出了教室。

? ? 這個夜晚里，學生們滿懷心事。他們聚集在貧民窟的一處平臺上，商量明天何去何從。最為反叛的男同學主張不去，不當老師的教學試驗品，他原本是最有影響的力，這里開始轉折，其他孩子的主動性漸漸顯露，尤其是以歐露為主的幾位女孩子。第二天，他們遲到了一會兒，但全員到齊了。柰娜的開心溢于言表。

她開始嘗試新的教學方法，利用操場、體育館等地做有趣的實驗，通過扔雞蛋來引出數學拋物線的概念，躲避雞蛋的動作說明牛頓定律。學霸班的學生也不免好奇和羨慕，他們說，自己的確更幸運，但9F的學生無疑更快樂。瓦迪亞質疑柰娜的跳躍式、趣味教學法，他堅持認為勤奮才能換來卓越，與有趣無關。柰娜反駁：在生活中，永遠不可能只遇到一個科目的內容。

? ? 學生們開始愿意敞露心扉了，他們氣憤地說，9A的金貴學生們里里外外都有人伺候，而他們想上個大號都得出門排五十米的長隊。他們想要公平競爭，想要能當級長的資格。柰娜為他們爭取到了機會，只要成績在90分以上，就有機會當級長，佩戴優秀徽章。

? ? 接下來家長會，9F班沒有一個家長來。柰娜改做家訪，她親眼見到了貧民窟人們的生活狀況，他們的居住環境破敗不堪，沒有足夠的水源，要為了打水而排長隊、爭搶。她的學生們都在幫家里做事，在水果攤、魚市、修車廠等地兒忙于生計。在家長面前，他們都非常乖巧，甚至還有些靦腆，全然沒有以前跋扈的樣子。

? ? 第二天，她引導一個學生展露了過人的算數能力，充滿激情地告訴他，要利用自己的天賦，不要街邊聚眾賭博，要賭就要合法，瞄準最高級的賭場，比如股票市場，比如做一位銀行投資家。這短短幾分鐘叫我十分感慨，一位好老師教給學生的絕不僅僅是知識，更是眼界和視野，叫他能看到山外之山，樹立高遠的目標。

? ? 柰娜說，你們所有人都各有優勢，但一件事你們是共同的，那就是你們都怨天尤人。這部影片的亮點之一是客觀、冷靜，它告訴人們，貧民學生的低下境遇，并不僅僅因為社會分級帶來的不公平待遇，還因為貧民之子本身怨天尤人，對著生活張牙舞爪而不努力改變自我。還有一個特別的細節，奈娜老師讓每一個學生拿出一張紙，寫出他們自己害怕的事、恐懼的事、擔心的事，然后，告訴他們要學會面對恐懼，人生千萬不要卡在這張紙上，然后把每張紙做成了紙飛機，與學生們一起放飛，一起釋放恐懼，一起輕裝前行。在心理學上，這是一堂很重要的負面清理過程，幫助孩子們在心靈上重塑自信，這也是影片很厲害的地方，將心理學的知識運用的非常巧妙。恐懼也就隨著風消散了，恐懼不再是弱點，而是化為了力量。

9A班的尖子生正忙著為全國科學博覽會做科研項目，一位好心的學霸女孩邀請9F班前來參觀，他們提出了幾點建議，這表明柰娜的教學已初見成效。但瓦迪亞先生把他們趕走了，尤其羞辱了開自行車修理鋪的學生。她本來就是最虎的一個，這下果然懷恨在心，下手毀了已完工的項目，也讓全班同學陷入被強制退學的境況。

? ? 校長辦公室里，柰娜第n次為學生爭取一線生機。最終校長同意讓他們考試，但考前不能來學校上課。以歐露為代表的“覺醒派”爆發了，她罵阿蒂什，你以為你毀了的是項目嗎，你毀了的是老師的信任，她口吃是在嘴巴上，而你，口吃在心里！

? ? 另一邊，柰娜蹲在角落里崩潰大哭，她咬著手想讓自己停止抽搐，癥狀卻更加嚴重，她終于崩潰到舉雙手抽打自己的臉。但除此之外，她什么都做不了。第二天的陽光明媚，柰娜窩在露天咖啡廳的椅子里，緊鎖的面容是卻是屬于冬日的。弟弟陪在她身邊，溫馨的家庭是柰娜的重要支柱，困難時她總能從母親和弟弟身上得到慰藉。

? ? 正當她質疑自己的教學方法時，十四位孩子出現了。阿蒂什前來認錯，他說自己最害怕的是信任，不信任自己，也不信任老師，怕她隨時會拋棄自己。現在，他決定把寫滿自己恐懼的紙飛機放飛，從此之后不再恐懼。

? ? 學生們努力地學，柰娜利用所有可能的場所教，自己家中、貧民窟平臺上、公交車上、有燈的路牌下等等。她仍然是寓教于樂，繼續自己獨特的教學方法，學生們也樂在其中。

? ? 阿蒂什哥倆明顯跟不上節奏，他們費力地捧著課本就像看天書。這時學校的職工出現了，他一直是忠厚老實的面目，突然間變壞了，問二人要不要明天考試的試卷。

? ? 他們收下了試卷，沒想到被另外十二人所不齒，更沒想到考試試卷居然不是這一套。成績公布后，9F班所有學生都及格了，歐露一鳴驚人考了年級第一。他們沒有高興多久，就被控集體作弊，校長不再給他們任何機會，決定第二天年級大會上宣布9F全體退學。努力剛得到回報，就化為泡影。

? ? 第二天，瓦迪亞班上的一名男學霸驕傲地對老師說“我們”把他們趕走了。原來是他故意叫職工泄露錯題，以便讓9F班全體不及格而被勸退。學生說完后神態自若地走了，留下瓦迪亞一人沉思。

? ? 在年級大會上，瓦迪亞講道：年輕時，我以為做老師很難，經過二十年的教學，我發現做學生才難，學生做錯題會丟分，做錯事會被指責，老師卻沒有這樣的擔心。曾經，我以為9F的學生不配在這里讀書，我想給他們教訓，于是我把錯誤的試卷泄露給了職工。事實上，他們不是失敗者，而是我想讓他們成為失敗者。柰娜老師說得沒錯，正確的教育應當是簡化學習，對任何學科都適用。請柰娜老師為你的學生頒發優秀徽章。

? ? 萬萬沒想到，一直扮演黑臉的瓦迪亞突然改變，他攬下了學生的過錯，承認了柰娜的教學方法，同時把徽章頒給了曾經厭惡的“差”學生。

? ? 教育究竟是為了應付考試，還是為了因材施教？社會真正需要的人才，究竟是擅長寫出標準答案的學生，還是能準確找到自己優勢并有能力盡情發揮的學生？

《嗝嗝老師》除了以上的表達，還有通過對“特殊群體”的關懷向社會輸送的一種價值觀念。《嗝嗝老師》能夠讓人體會到接納他人的不同是多么重要、溫暖的一種品德。對于有孩子的觀眾來說，看完這部電影會特別羨慕9F班的學生，因為在孩子學習成長的過程中，遇到一位好的老師，比父母累積多少財富更為幸運。