《幼兒園》這部紀錄片，給我留下深刻印象的是開頭“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”，這句話奠定了全篇濃重的感情基調。之后全片以《茉莉花》為主要背景音樂，講述了兩個都孩子被生拉硬拽的送進幼兒園到適應幼兒園的生活，最后幼兒園畢業的成長過程。
我常常會被這部紀錄片中的一些內容感動，如長鏡頭下孩子們形態各異的睡姿，男孩兒受欺負后女孩兒把自己的肉丸子送給他，訪談中問“你知道我愛你是什么意思嗎？”，有個幼兒幾乎不假思索回答“就是我抱你”等等，我認為這才是一個天真無邪、充滿童心的幼兒的本性表現。但是在這里，我更多看到的是一個個“小大人”，一個個成人化的孩子。如在訪談中，問一個幼兒“你為什么長這么高”，孩子的回答是“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的幫助下長這么高的”，又如當問到“收了錢以后是交給領導還是帶回家呢”，孩子答到“交給領導一點，都分一點”，接著問“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子回答說“不行，那就行，那我的領導沒錢怎么辦”，孩子的這些語言，不禁讓人心生詫異、令人深省，是什么樣的因素導致孩子有了這樣的價值觀。
紀錄片中還有兩個鏡頭，讓我久久不能平靜，即有個小朋友一直打人，對于這樣的情況，老師并沒有問為什么，而是采用各種暴力行為：“我告你沒有理由的打人就是神經病”這是口頭暴力，另一種口頭加動作暴力，老師邊揪耳朵邊說“討人煩”。另一個特寫鏡頭是老師一直在重復“馬玉蘭……”，如“馬玉蘭又害人”，“馬玉蘭用手捻飯”等等，我在想馬玉蘭真的就這樣讓人討厭嗎，中間有一次老師說“馬玉蘭用手捻飯”，馬玉蘭回的是“用瓢羹”，這是老師也并沒有給予孩子積極的表揚與關注。
不到一個小時，我們旁觀者影片里的孩子，回想著兒時的我們這樣慢慢長大，如果不做任何改變，未來我們的孩子也將這樣長大，想想這是一種怎樣的無助與無奈。孩子，不加選擇的與這個世界相遇，毫無保留的吸收和模仿著周圍的一切，在我們大人的無限驅使下，努力實現著別人的夢想，最終成為了“我們”。
所以，我熱切的希望不管是家長還是幼兒園教師，請尊重孩子，理解孩子，將世界還給孩子。
